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하버마스 사상에 근거한 시민교육의 방향: 인식관심, 공론장, 의사소통 합리성의 맥락과 의미 = The Directions of Civic Education Based on Habermas`s Thoughts Contexts and Meanings of Knowledge Interests, Public Sphere, Communicative Rationality
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학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.2
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
25-43(19쪽)
KCI 피인용횟수
6
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시민교육은 많은 내용을 포함하고 있지만 오히려 정체성 혼란을 겪고 있다. 그 이유 가운데 하나는 현대 사상의 흐름을 심도 있게 수용하지 못한 측면이 있다. 본 연구는 시민교육의 방향 정립을 위해서 사회철학자인 하버마스의 사상을 중심으로 살펴보았다. 하버마스 사상은 흐름상 ``인식관심``, ``공론장``, ``의사소통 합리성``으로 접근하였다. 그 결과 시민교육의 근원으로서 ``해방적 인식관심``이 강조되었고, 시민교육 자체를 일종의 공론장으로 간주할 수 있었다. 의사소통 합리성은 ``학습과정으로서의 의사소통``을 제시하였다. 이를 통해 시민교육의 두 가지 방향이 제시되었다. 첫 번째 방향은 권력과 화폐를 매개로 하고 있는 체계에 대해 적극적인 교육활동을 통해 사회 균형을 도모하는 것이었다. 두 번째 방향은 인성, 사회, 문화로 이루어진 생활세계의 안정적 보존과 창출을 위해 시민교육의 기저를 이루어 가는 것이었다.
더보기The civic education of today covers too general topics not finding its proper way. In addition, social theory or philosophy related to it has not been being sufficiently considered as in-depth study of the direction. This study was to reestablish it with the momentum of Habermas`s theories. They are classified into three dimensions; knowledge interests, public sphere, and communicative rationality. This study was focused on grasping the core of three dimensions and the relations among them and combining the direction of civic education with these themes. First, according to knowledge interests, ernancipatory knowledge interests became roots of civic education. Critical methods and conununity based on this revitalized who and how a civic education develops. Secondly, communicative rationality built up comprehensive background of civic education as learning process. This process pursued the mutual understanding and truth as public agreement into the ideal speech situation to cultivate the conununicative competence through validity claims in lifeworld. Lastly, civic education might be regarded as a public sphere and had two directions; the offensive and the defensive. The former focused to attack the system consisted of administrative state and economic organization for the balance of system and lifeworld, while the latter emphasized the preservation and creation of lifeworld composed of personality, society, and culture.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022-03-08 | 학회명변경 | 영문명 : Elementary Education Research Center -> Elementary Education Research Institute | KCI등재 |
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-12-08 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Elementary Education | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2007-05-03 | 학회명변경 | 한글명 : 초등교육연구소 -> 초등교육연구원 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.96 | 0.96 | 1.03 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.89 | 1.375 | 0.14 |
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