일본어 학습교재 집필의 이론과 실제 -중급 독해 교재를 중심으로- = Production and Practice of Japanese Language Textbooks

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 우선 첫째로 제4차 산업혁명의 시대를 맞이하여 금후의 교실활동이 교사 중심에서 학습자 중심으로 정착되어 갈 것이라는 점에서 독해 학습교재 집필에 있어 구성주의, 자기주도학습, 유비쿼터스, 그리고 다기능주의 이념의 반영이 필연적으로 필요하다는 점을 강조하였다. 둘째, 본 논문에서 이들 이념들이 본 연구자가 직접 집필한 독해 학습교재에 구체적으로 어떻게 반영되어 있는지, 셋째, 본 교재가 모듈형교재, 생교재, 테이프교재, 비디오교재, DVD교재, CAI교재, 멀티미디어교재, 문자카드, 오십음도, 실물교재, 그림교재·사진교재, OHP, 슬라이드, 롤카드, 칠판, 화이트보드, 노래교재 등과 어떻게 연관을 지닐 수 있는지를 고찰하였다. 마지막으로 본 연구자가 집필한 독해 학습교재가 학습자들로부터 실제로 어떠한 평가를 받았는지, 금후 개선해야 할 점은 무엇인지를 설문조사를 통해 고찰하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, first, the necessary of ideas of the constructivism, self-directed learning, ubiquity, and multifunctionalism were emphasized in terms of changing the reading of textbooks as a classroom activity in the future from teacher-centered to learner-centered in the era of the 4th Industrial Revolution. Second, this paper reviewed how these ideas were reflected in the reading textbook that I developed. Third, it also reviewed how this reading textbook was related with modular textbooks, articles, tape textbooks, video textbooks, DVD textbooks, CAI textbooks, multimedia textbooks, letter cards, Japanese alphabet tables, realia, picture books, photos, OHP, slides, roll cards, blackboards·whiteboards, and songs. Finally, I surveyed the evaluations of the learners regarding reading materials and what improvements should be made in the future.

참고문헌 (Reference)

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