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학생에게 긍정적 영향과 부정적 영향을 끼친 교사지도성 유형에 대한 탐색 -인하대학교 교사지도성 발표 과제 사례 중심으로- = The Analysis of How Different Styles of Teacher`s Leaderships Give Positive Effect or Negative Effect to Student - Based on Research and Report on the Effect of Teacher`s Leadership from Inha University -
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
371
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
157-190(34쪽)
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2
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이 논문은 인하대학교에서 교사지도성 발표 과제 사례를 중심으로 현재 학교 현장에서 벌어지고 있는 교사와 학생의 다양한 교육 갈등 문제들에 대하여 해결 방안을 교사 중심의 사고에서 벗어나 학생의 입장에서 실제적으로 경험한 다양한 교사들의 교육 활동에서 나타난 교사 지도성의 사례를 분석하여 학생에게 긍정적 영향과 부정적 영향을 끼친 교사지도성의 유형을 탐색하는데 목적이 있다. 이 논문을 위해 인하대학교 사범대학 학생들과 교육대학원생들이 교사지도성 사례 발표 과제로 제출한 자료를 활용하여 교사지도성의 유형을 탐색해 보았다. 그래서 학생에게 긍정적 영향과 부정적 영향을 끼친 교사지도성의 유형을 다음과 같이 탐색하게 되었다. 첫째, 학생에게 긍정적 영향을 끼친 교사지도성 유형은 학생의 생활지도와 학습지도 발휘 영역에서, 그리고 교사의 도덕성(인성) 관련 사례 분석에서 고르게 나타났다. 둘째, 학생에게 부정적 영향을 끼친 교사지도성 유형은 학생의 학습지도 관련 발휘 영역 사례 보다는 교사의 도덕성(인성)과 학생의 생활지도 관련 발휘 영역의 사례 분석에서 보다 더 많이 나타났다 셋째, 학생이 교사지도성의 긍정적 영향과 부정적 영향을 받은 시기는 초등학교 보다 중학교에서 그보다 고등학교 시절에 더 영향을 받은 것으로 나타났다. 그리고 교사지도성의 긍정적 영향이나 부정적 영향을 끼친 주체가 누군지에 대한 분석은 담임교사가 교과 선생님이 끼친 영향 보다 더 크게 나타났다.
더보기Currently, there are numerous and various conflicts between teacher and student in school. The purpose of this paper is researching how teacher`s leadership can give positive effect or negative effect to the student in student`s perspective. Teacher`s college students and graduate school students in Inha University helped the research about the teacher`s different styles of leaderships throughout their reports and shared vivid experiences. Studying these students` reports about the effect of teacher`s leadership, the analysis draws the four main patterns of teacher`s leadership. First, the teacher`s leadership, which gives positive effect to students, finds in the three areas: the guidance of learning, the guidance of a life, and teacher`s morality. Second, the teacher`s leadership that gives negative effect to students finds in the two areas: the guidance of life and teacher`s morality. Third, students have faced positive or negative effect on the teacher`s leadership during their high school years for the most. Finally, students experience the positive effect or negative effect on the teacher’s leadership from a teacher in charge more than from subject teachers.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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