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대학 신입생의 생활스트레스와 우울과의 관계에서 자아정체감과 사회적 지지의 조절효과 = The Moderating Effects of Ego-Identity and Social Support on the Relation Between Life-Stress and Depression in College Freshmen
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2019
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717-730(14쪽)
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본 연구는 대학 신입생의 생활스트레스와 우울과의 관계에서 자아정체감과 사회적 지지의 조절효과를 규명하고자 하였다. 이를 위해 선행연구를 토대로 연구모형을 설정하고 위계적 조절회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 대상은 전북지역 4개 대학교에 재학 중인 대학 신입생들이다. 본 연구는 214부의 설문자료를 분석하였다. 분석 결과, 본 연구를 위해 수립한 3개의 모델은 모두 통계적으로 유의하였다. 모델 1에서는 생활스트레스가 우울에 정적인 영향을 미쳤고, 모델 2에서는 생활스트레스는 우울에 정적인 영향을, 사회적 지지는 우울에 부적인 영향을 미쳤다. 모델 3에서는 생활스트레스는 우울에 정적인 영향을, 사회적 지지와 생활스트레스와 사회적 지지의 상호작용변수(생활스트레스×사회적 지지)는 우울에 부적인 영향을 미쳤다. 본 연구에서는 생활스트레스와 우울의 관계에서 사회적 지지가 부정적 영향을 완충하는 역할을 하였다. 본 연구 결과를 토대로 대학 신입생들의 정신건강 증진을 위한 실천적 함의와 후속 연구를 제언하였다.
더보기The purpose of this study is to examine the moderating effects of ego-identity and social support on the relation between life-stress and depression among college freshmen. Based on the existing literature on this topic, we formulated a specific research model and tested it using the hierarchical moderation regression analysis. A structured self-administered questionnaire was used, and a survey data of 214 college freshmen residing in Jeonbuk area was used for this study. All the three models for the hierarchical moderation regression analysis were statistically significant. The results revealed that life-stress was positively associated with depression in the first model, and that lifes-stress was positively associated with depression and social support was negatively associated with depression in the second model. The final model showed that social support had a moderating effects mitigating the effects of life-stress on depression. Based on this study findings, this study discussed implications for practice to prevent and/or intervene mental health of college students and for future studies.
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