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『2008년 개정 특수학교 교육과정』에 의한 치료지원활동의 실태 분석 = A Study on the Current State of Therapeutic Support Activities under the Special School Curriculum Revised in 2008
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
85-109(25쪽)
KCI 피인용횟수
11
제공처
본 연구는 치료지원활동이 현장에서 어떻게 이루어지고 있는지 그 실태를 파악하여 치료지원활동 개선 방안을 마련하기 위하여 수행되었다. 연구는 시각장애, 청각장애, 지체장애, 정신지체, 정서장애 학교를 각 6개교씩 표집하여 설문조사를 하였다. 교육과정 관련 요인들을 중심으로 실태와 요구를 분석한 결과 대다수의 학교들이 주당 2시간 정도 치료지원활동을 실시하고 있었다. 요구조사의 결과 많은 학교들이 치료지원활동을 교육과정에 편성하기를 바라며, 활동영역으로는 의사소통훈련, 신체기능훈련, 생활적응훈련, 심리행동적응훈련을 선호하였다. 그리고 치료지원활동 당당자의 자격에 대해서는 세부 전공이 표시된 치료교사를 가장 적임자로 생각하였다. 이에 본 연구에서는 치료지원활동을 교육과정에 편성하는 방안, 시수 배당, 운영 방안, 담당자의 자격 조건 등에 대한 시사점을 제시하였다.
더보기This study was conducted in order to survey the current state of therapeutic support activities in the field and to make plans to improve therapeutic support activities. For the purpose, we sampled special schools for students with visual impairment, hearing impairment, physical disability, mental disorder and affective disorder, 6 schools for each, and conducted a questionnaire survey. In the results of analyzing the operation and needs of special schools centering on factors related to the curriculum, most of theschools were executing therapeutic support activities two hours a week. In the results of surveying the schools’needs, many schools wantedthat therapeutic support activities would be included in the curriculum, and their preferred activities were communication training, physical function training, life adaptation training, and psychological behavior adaptation training. With regard to the qualification of persons in charge of therapeutic support activities, they thought that therapist teachers with subspecialty are most qualified. This study analyzed the current state and needs of therapeutic support activities, and the results had implications as follows.First, in revising the special school curriculum in the future, we need to discuss how to include therapeutic support activities in the curriculum, and methodological approaches are considered more desirable than content approaches. Second, as to the allocation of hours to therapeutic support activities, it will be more desirable to utilize optional activities, after.school hours, or the classes of relevant subjects rather than allocating a fixed number of class hours as one of ordinary school curriculums. Third, the school therapeutic support activity model shared roles with community institutes so that schools perform basic therapeutic support activities and special institutes execute advanced treatment. Fourth, for persons in charge of therapeutic support activities, it is necessary to educate therapist teachers with subspecialty and to establish a national school therapist system.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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