KCI등재후보
유아교육 및 보육학을 전공하는 성인학습자와 대학생의 성취목표지향성과 자기조절학습간 관계 비교 연구 = Relationship between Achievement Goal Orientation and Self-regulated Learning of early childhood preservice teachers as adult learners: Comparing with undergraduate students who majored in early childhood education
저자
발행기관
학술지명
유아교육·보육복지연구(Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)
권호사항
발행연도
2009
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
177-201(25쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
본 연구는 최근 사이버대학, 학점은행제, 및 방송통신대 같은 원격교육의 확산과 더불어 급증하고 있는 성인 학습자로tj 예비유아교사들의 자기조절학습 능력과 성취목표지향성의 전반적 성향과 이들 간의 관계를 파악하는데 목적을 두었다. 이를 위해 유아교육 및 보육을 전공하는 성인학습자와 일반 대학생간 차이를 파악하는데 초점을 두었다. 연구결과 성인학습자인 예비유아교사와 일반 학부생 예비유아교사간에 성취목표지향성의 특성과 수준에서 유의한 차이가 있었다. 또한 자기조절학습의 하위변인에 미치는 성취목표지향성의 특성과 상대적 영향력이 성인학습자인 예비유아교사와 일반대학생인 예비유아교사간에 유의한 차이가 있었다. 이러한 차이점을 중심으로 일반대학생과 차별화되는 성인학습자인 예비유아교사의 성취목표지향성 및 자기조절학습능력의 특징을 논의하고, 성인학습자의 자기조절학습 능력에 영향을 미치는 변인들의 특성에 대해 살펴본 선행연구들을 중심으로 논의하였다. 이러한 결과를 바탕으로 성인교육계속학습자인 예비유아교사들의 특성을 고려한 보다 효과적인 교수학습환경 조성에 대한 시사점 및 추후연구에 대한 제안이 논의되었다.
더보기The purpose of this study was to investigate the relationships between self-regulated learning and 2×2 achievement goal orientation goal of adult learners who are studying in the early childhood teacher education program, specially focusing on the comparing early childhood preservice teachers with undergraduate students who majored in early childhood education on campus. The first, for the adult learners on continuous teaching profession course, the highest goal orientation was master-approach goal, and the scores of performance-approach and performance avoidance goal were lower than undergraduates meaningfully. But for the undergraduates, the performance-approach goal was highest. In terms of the way of how and what kind of he achievement goal orientations influence each of adult learners and undergraduate students in early childhood teacher education program, there were differences between two groups. Evidence from this study provide implications for teacher educators to develop strategies for supporting self-regulated learning of adult leaners who are taking early childhood teaching profession courses.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare | KCI등재 |
2013-05-21 | 학회명변경 | 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.66 | 1.66 | 1.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.72 | 1.66 | 0.19 |
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