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상황이야기를 활용한 예절교수가 발달장애 성인의 경조사 예절행동과 공감능력에 미친 효과 = Effects of Etiquette Instruction with Social Story on Etiquette Behaviors and Empathy Ability of Adults with Developmental Disabilities
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2016
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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33-64(32쪽)
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8
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This study is to examine the effects of etiquette instruction with social story on etiquette behaviors and empathy ability of adults with developmental disabilities. The participants in this study are twenty adults with developmental disabilities who are participating in a post-secondary education program at a university affiliated continuing education center located in Seoul. Ten students are grouped and assigned in pair to each of the experimental group and control group. Etiquette instruction was carried out for 12 sessions including orientation. The independent samples t-tests were conducted to prove the effects of the etiquette instruction. The results of this study are as follows: First, adults with developmental disabilities in the experimental group showed higher improvement of the etiquette behaviors than those in the control group. Second, the adults with developmental disabilities in the experimental group showed significantly higher improvement of the empathy ability than those of control group. This study has significance as it is the first empirical study on etiquette instruction conducted to adults with developmental disabilities and provides the data generated from the application of social story that could effectively teach etiquette behaviors and empathy ability of adults with developmental disabilities. Some discussion on the enhancement of etiquette behaviors and empathy ability of adults with developmental disabilities and limitations of this study and some suggestions for further studies were presented.
더보기본 연구는 상황이야기를 활용한 예절교수가 발달장애 성인의 경조사 예절행동과 공감능력에 미치는 영향을 알아보는 것이 목적이다. 서울지역 한 대학교 평생교육원의 발달장애 성인을 위한 프로그램을 수강하는 발달장애 성인 22명 중 선정기준에 부합하는 20명을 대상으로 성별, 경조사 예절행동이 유사하도록 일대일로 짝지어 실험집단 10명과 통제집단 10명을 구성하였다. 예절교수를 통해 교수할 예절행동은 공통 예절과 특정 경조사 예절로 구분되며, 특정 경조사 예절에서 교수할 주제들은 경조사의 성격에 따라 명절 인사하기, 축하하기, 위로하기로 구분되었다. 상황이야기를 활용한 예절교수는 오리엔테이션 회기를 포함하여 총 12회기 동안 진행되었다. 실험집단과 통제집단의 발달장애 성인 간의 경조사 예절행동, 공감능력 변화 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t 검정을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 실험집단 발달장애 성인들의 경조사 예절행동과 하위 영역 점수 모두에서 통제집단에 비해 유의하게 높게 향상되었다. 둘째, 실험집단 발달장애 성인들의 공감능력과 하위 영역 점수 모두에서 통제집단에 비해 유의하게 높게 나타났다. 종합하면, 상황이야기를 활용한 예절교수는 발달장애 성인들의 경조사 예절행동과 공감능력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 본 연구는 발달장애 성인을 대상으로 경조사 예절교수를 개발․실시한 첫 연구라는 점과 함께 성인학습자 대상으로 증거기반의 교수방법인 상황이야기를 활용하여 실제 지역사회 환경, 상황과 맥락, 연구 참여자와 친분이 있는 인적자원을 적극 활용하여 실제 경조사 상황에서 예절행동과 공감능력을 성공적으로 교수하였다는 점에서 의의를 가진다. 끝으로, 무엇보다 발달장애 성인에게 주변의 경조사에 참여할 기회가 적극적으로 제공되는 것의 중요성을 지적하며, 본 연구의 제한점 및 제언을 제공하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-09 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육학연구외국어명 : Korean Jounral of Special Education | KCI등재 |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.23 | 1.3 | 1.503 | 0.5 |
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