2015 개정 교육과정에서 초등 가정생활영역의 내용요소 분석 = The Contents Analysis for 2015 Curriculum of the 'Home Life' in Practical Arts Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to analyze the revising 2015 currirulum of the 'Home Life' in practical arts education. The contents of 'Home Life' in 2015 practical arts education curriculum should be consisted of 6 key-concepts:'development', 'relationship','life culture','safety','management' and 'a plan of life cycle'. Above all, 2015 curriculum has two additional concepts which is 'safety' and 'development'.
Emphasizing in 2015 curriculum is based on key-concept, connection between areas of 'home life' in a elementary and secondary, and the expansion of development and safety.
This study found relevance of 2011 curriculum and 2015 curriculum through analysis of learning element. There was similar learning element between 2011 curriculum and 2015 curriculum. However, the explanation for the key concept and textbook guidelines have been developed.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 2015년 9월에 개정 고시된 실과(기술․가정)영역 중 초등 가정생활영역의 내용요소에 대한 분석이다. 2015교육과정은 핵심역량을 기를 수 있는 핵심개념을 포함한 교육과정이 되도록 구성하였다. 개정교육과정은 발달, 관계, 생활문화, 안전, 관리, 생애설계의 6개 개념으로 구조화 되어 있으며, 안전과 발달 개념은 국가 사회적 요구로 강조된 부분이다.
2015 교육과정에서 강조하고 있는 것은 첫째, 학문분야가 아닌 핵심개념을 중심으로 학습요소를 제시하고, 둘째, 초등과 중등의 가정영역의 연계성을 통한 내용구성을 실시하였으며, 국가사회적 요구에 의한 발달과 안전을 강조하여 내용체계를 완성하였다.
이 연구는 2011 교육과정과 2015 교육과정의 학습요소들을 분석하여 두 교육과정의 관련성을 찾아보았다. 분석결과 2011 교육과정에서 다루었던 학습요소와 2015교육과정의 학습요소는 크게 다르지 않았다. 이는 교과의 내용체계표 서술방식이 바뀌더라도 다루는 내용이 재조직될 뿐 내용요소가 바뀌지는 않는다는 것을 의미한다. 그러나, 2011 교육과정의 내용체계가 가정학의 학문체계 중심으로 구성되어 내용요소를 단원의 형태로 설계하였다면, 2015 교육과정에서의 핵심개념을 중심으로 내용체계를 구성하여 각 개념에 대한 상세한 설명이 필요하다. 또한 2015 교육과정은 초등과 중등의 교육과정을 가정영역을 중심으로 6개의 개념으로 연계하고 있기 때문에 학령수준에 적절한 내용요소의 제시가 필요하다.
이와 같은 비교분석을 통하여 개정 교육과정의 내용요소는 기존 교육과정과 크게 다르지 않지만, 교과서에서 핵심개념을 중심으로 단원을 선정하고 학교급별 차별성이 있는 내용요소의 배치를 위해서는 보다 상세한 지침이 필요할 것으로 보인다.

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