회복적생활교육 교원학습공동체에 대한 실행연구 : 교사-학생관계 효능감의 효과와 변화를 중심으로
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육정책전문대학원 : 교육혁신전공 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
한국어
주제어
DDC
379
발행국(도시)
충청북도
기타서명
An Action Research on the Teacher Learning Community of Restorative Life Education :
형태사항
v, 99 p ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 박윤주
참고문헌 : p. 86-88
UCI식별코드
I804:43012-000000039637
소장기관
본 연구는 S초에서 2016년도부터 오랜 기간 유지해 온 회복적 생활교육 교원학습공동체의 특징을 살펴보고, 교사들이 경험한 회복적 철학의 실천 및 적용 과정이 궁극적으로 교사-학생관계 효능감에 어떤 영향을 끼쳤는지 파악해보고자 하였다.
서울의 공립초등학교인 S초에서 회복적생활교육 교원학습공동체가 어떻게 성장해 왔는지 알아보기 위해 실천공동체의 발전단계인 잠재기, 결합기, 성숙기, 관리기, 변형기의 구체적인 단계에서의 본 회복적생활교육 교원학습공동체의 특징을 살폈다. 이를 바탕으로 오랜 기간 해당 교원학습공동체가 유지 및 발전되어 올 수 있었던 요인을 핵심리더의 성공 경험, 학교 경영자의 적극적 지원, 동료 간 깊은 유대감, 일상의 나눔, 분산된 리더쉽, 참여 유도 장치 마련으로 나누어 분석해보았다.
또한 연구자가 참여자가 되어 8회기 동안 운영된 회복적생활교육 교원학습공동체의 실행과정을 구체적으로 탐구해보았다. 매 회기별 교사들의 경험과 성찰을 정리하였고, 사전 및 사후 개별 면담을 통해서 S초 회복적생활교육 교원학습공동체가 궁극적으로 교사-학생관계 효능감에 어떠한 영향을 끼쳤는지 소통, 친밀감 형성, 이해와 포용이라는 세 가지 요인을 중심으로 살펴보았다. 그 결과 소통 요인에서는 교사와 학생이 자신의 모습을 자연스럽게 드러내며 다양한 이야깃거리에서 서로 연결되는 느낌을 받게 되었다. 친밀감 형성 요인에서는 교사의 권위주의적인 지도 방식에서 벗어나 수평적인 관계에서 이야기를 편하게 할 수 있었고, 이로 인해 서로 관심을 갖게 되는 계기가 되었다. 또한 둥글게 모여앉아 서로 경청하고 공감하며 공동체의 힘이 가운데로 모아지는 서클의 동그라미의 힘을 느낄 수 있었다. 이해와 포용에서는 학생들의 마음과 욕구를 파악하려는 교사의 노력이 자연스럽게 학생들의 긍정적인 변화를 기다릴 줄 아는 마음의 여유를 갖는 것으로 이어졌다는 점에서 교사-학생 관계 효능감의 유의미한 결과를 발견할 수 있었다.
본 연구는 혁신학교가 아닌 일반 공립 초등학교에서 오랜 기간 지속되어 온 회복적생활교육 교원학습공동체의 특징을 파악하고, 교원학습공동체의 효과성을 교사-학생관계 효능감의 변화로 살폈다는 점에서 의의가 있다. 코로나19 상황 속에서 언택트(untact), 온택트(ontact)를 강조했던 지난 2년 동안의 시간을 되돌리기 위해 포스트코로나 시대에 교육 현장에서는 관계 회복이 중요한 과제가 될 것이다. 즉 관계 맺기를 통해 존중과 책임의 문화를 바탕으로 평화로운 공동체를 형성하는 것에 목적이 있는 회복적생활교육이 코로나 상황 이후 교육 회복의 방법적 측면에서 중요한 역할을 할 것이다. 따라서 본 연구가 교육 현장에서 회복적생활교육을 실천하는 데 도움이 되길 기대해본다.
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