KCI등재
Mechanismen der Kanonbildung Eine empirische Analyse der deutschsprachig-literaturbezogenen Lehrwerke in China (1958–2024) = Mechanismen der Kanonbildung Eine empirische Analyse der deutschsprachig-literaturbezogenen Lehrwerke in China (1958–2024)
저자
발행기관
학술지명
독일어문화권연구(Zeitschrift fur Deutschsprachige Kultur & Literaturen)
권호사항
발행연도
2025
작성언어
-주제어
KDC
800
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
327-372(46쪽)
제공처
본 연구는 1958년부터 2024년까지 중국 본토에서 출판된 독일어권 문학 관련교재 및 부교재 62종을 분석 대상으로 삼는다. 체계적으로 수집된 코퍼스를 바탕으로 출판의 전개 양상, 편집자, 출판사 환경, 작업에 사용된 언어, 중점이 되는 주제, 그리고 개별 독일어권 작가들의 재현 양상을 통계적으로 평가하고 그 맥락을 고찰한다. 분석 결과, 교육과정의 형성은 주로 중국의 제2·제3세대 연구자들에 의해 주도되어 왔으며, 수적으로는 적었지만 국제적 기여가 질적으로는 중요한 자극을 제공해 왔음이 드러난다. 또한 문학사에 내용이 집중되고, 괴테, 쉴러, 브레히트와 같은 특정 작가들에 대한 내용이 압도적으로 많으며, 지리적으로 베이징, 상하이, 난징에 기관들이 집중된 환경이 중국 고등교육 체계에서 독일어권 문학의 정전과 그 교육 방식을 구조적으로 규정하고 있음을 확인할 수 있다. 이러한 점에서 본 연구는 한편으로는 역사적 전개를 체계적으로 정리하는 작업인 동시에, 다른 한편으로는 중국 독문학 교육의 향후 교수·학습 과정에 대한 비판적 문제 제기를 시도하는 기여라 할 수 있다.
더보기Diese Arbeit untersucht 62 zwischen 1958 und 2024 in Festlandchina publizierte Lehr- und Begleitwerke zur deutschsprachigen Literatur. Auf der Basis eines systematisch erhobenen Korpus werden die Publikationsentwicklung, die Herausgeber:innen, die Verlagslandschaft, die Arbeitssprachen, thematische Schwerpunkte sowie die Repräsentation einzelner deutschsprachiger Schriftsteller:innen statistisch ausgewertet und kontextualisiert. Die Analyse zeigt, dass die Curriculumsprägung in erster Linie von chinesischen Forscher:innen der zweiten und dritten Generation getragen wird, während internationale Beiträge zwar in geringerer Zahl vorkommen, qualitativ jedoch impulsgebend wirkten. Darüber hinaus wird sichtbar, wie die Konzentration auf Literaturgeschichten, die Dominanz bestimmter Autorenfiguren wie Goethe, Schiller, Brecht und die geographische Institutionskonzentration in Beijing, Shanghai, Nanjing den Kanon und die Vermittlung der deutschsprachigen Literatur im chinesischen Hochschulsystem strukturell prägen. Damit wird die Untersuchung zu einem Beitrag, der einerseits die historische Entwicklung systematisch bilanziert, andererseits kritische Fragen nach zukünftigen Lehrprozessen in der chinesischen Germanistik aufwirft.
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