맥락 구성을 중심으로 한 소설 읽기 과정 연구 = A Study on the Novel Reading Progress Focused on Constructing Context
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
자료형태
학술저널
수록면
321-366(46쪽)
제공처
This study aims to develop novel reading education which helps students construct the meaning of text autonomously, using their own resources of interpretation as context. Constructive novel reading is organized by three steps, which are ‘Recognizing the message of text by perceiving the language symbol’, ‘Forming Kommunikat’, and ‘Constructing meaning by communication’. In this reading process, the stage of forming Kommunikat becomes the key step as this stage gives meaning to the language symbol of text, which cannot involve meaning by itself.
It is well known that readers’ construction of meaning cannot be explained without mentioning context. However, the word ‘Context’ has not been used precisely in literary education due to its widespread history on the meaning of concept. Therefore, this study has defined the concept of ‘Context’ in novel reading as ‘Reader’s knowledge and experiences on situational, socio-cultural factors surrounding literary communication, which was reorganized to answer reader’s questions related to novel text interpretation’. Furthermore, this study has reconstituted ‘Constructing Context on novel reading’ as followed steps : recognizing the message of text by focusing on text markers, forming Kommunikat by contextualization, and constructing meaning by reorganizing context.
Based on this theoretical background, this study collected readers’ protocol writing on novel text reading and analyzed the process of reading. Firstly, when readers recognized message of the text, they focused on the problem-posing of the text and awoke context. Secondly, readers contextualized by judging which one of their background knowledge about literary communication is useful to interpret this text. It was related to knowledge about the writer himself’s individual life, socio-cultural background of the text, and inter-text reading experiences. Lastly, some readers reflected their process of meaning constructing and reconstructed the meaning. They modified the earlier interpretation or added some new aspect of intepretation.
During this process of meaning constructing, readers revealed some weaknesses. Some readers failed to catch the main message of the text, and this misunderstanding of the message led them to raise construct which is not related to the text. Also some readers failed to organize their knowledge and experiences, and some had organized context but failed to connect it to the content of the text. Lastly, some readers were buried to the problem-posing of their own and failed to connect it to the meaning of the text. These weaknesses of readers revealed that it is important to let readers know that reading a novel is to participate the literary communication and their role is to construct meaning autonomously.
In sum, this study proposes a method of teaching students to read novels based on the contextualization of literary communication by paying attention to the use of contextualization in constructing the meaning of the text. This study has identified the process of students’ constructing the meaning of text by ‘Contextualization’ which is an act of giving the deprived meaning to the linguistic meaning. The model of novel reading education focusing on contextualization under the literature communication is meaningful that it can raise students to independent readers.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)