초등영어교사의 자질에 관한 연구 : 담임교사와 전담교사의 비교를 중심으로 = A Study on English Teacher's Quality at Elementary School
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 숙명여자대학교 교육대학원 : 영어교육전공 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
740
DDC
420
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅵ, 88 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이세창
소장기관
It has already been 10years since English was instituted as a regular course in elementary schools. English of elementary school students is getting better than before, so it is urgent to get professional English teachers for students. The purpose of this study is to analyze the English teacher's quality at Elementary school for better English education system.
In order to achieve the goals of study, 20 teachers who are teaching English at elementary school were divided into two. The one is a group of teachers who had graduated University of Education. They majored in elementary school education. The other one is a group of teachers who had majored in English. Both of the group were surveyed with 20 questionnaires about their cultural background and teaching style. A new test which is based on TOEIC is designed specially for teachers by the researcher. There are 50 listening comprehension questions and 50 reading comprehension questions in the test.
50 elementary school students also surveyed with 22 questionnaires about their learn style and cultural background of English. They were tested with 10 questions which they would learn next semester to understand their English proficiency.
The results of the research are as follows;
First, the textbook of elementary school is too easy for students so it is essential for teachers to use their own knowledge and information to make effective English class.
Second, according to the research which showed English test results of homeroom teachers and English teachers, English teachers' score was little bit higher than homeroom teachers'.
Third, there were some differences in cultural experiences and self-confidence about their own English between homeroom teachers and English teachers.
To make more effective English educational system in elementary school, homeroom teachers should be supported by English training system of the government to be effective English teachers. Also the teachers who have teacher's license for middle and high school may get certain systematic ways to teach at elementary school as professional English teachers.
본 연구는 현재 초등 영어 교육이 어느 정도의 전문성을 가진 교사들에 의해 지도되는 지에 대한 조사 및 연구를 통하여, 향상되고 있는 초등학생들의 영어 실력에 맞는 전문성을 가진 영어 교사를 수급하는 방안을 모색하고자 하였다.
이를 위해 초등학교에서 영어 교육을 담당하고 있는 교사들을 초등교육을 전공한 그룹과 영어교육을 전공한 그룹으로 나누었다. 각 열 명으로 구성된 집단에게 듣기 50문항과 문법과 어휘력, 독해 50문항으로 이루어진 영어 평가를 실시함으로써 실력을 비교해 보았다. 또한 교사의 신상과 영미문화에의 친숙도, 해외 거주 경험, 영어 수업 방식 등과 관련한 설문지를 영어 평가지에 포함시켜 두 집단을 비교하였다. 공정한 비교를 위하여 모든 응답자는 경력 10년 이하의 교사들로 구성하였다. 그리고 실제 학생들의 영어 수준을 평가하기 위해 2007년 2월 현재 초등학교 5학년에 재학 중인 학생들을 대상으로 진급한 후에 배울 6학년 교과서의 내용으로 영어 평가를 실시하였다. 더불어 짧은 설문지를 곁들여 이들의 영어 학습 배경에 관한 결과를 얻었다. 위의 방법으로 조사·연구한 결과는 다음과 같다.
첫째, 현재 초등학교의 국정교과서는 실제 학습자의 수준에 비해 난이도가 낮아 학습자의 학습 욕구를 상승시키기 위한 교사의 보충자료와 문화적 자극이 필요하다.
둘째, 초등학교의 영어 교육을 담당하고 있는 담임교사와 전담교사 집단의 영어 듣기와 독해실력을 비교해 본 결과, 전담교사들의 점수가 미세하지만 일정하게 담임교사의 점수를 상회하였다.
셋째, 담임교사와 전담교사의 영미 문화에의 친숙도와 영어 사용에의 자신감, 해외 거주 경험 등의 설문 조사에서도 영어 교사로서의 자질이 차이가 난다는 것을 알 수 있었다.
이러한 상황에서 전문성을 가진 초등 영어 교사를 수급하는 방법으로는 다음과 같은 두 가지를 고려해 볼 수 있다.
첫째, 영어 교육을 전공한 중등 영어 교사 자격증 소지자들이 초등 영어 교육을 담당할 수 있는 제도적인 장치를 마련한다.
둘째, 초등교육을 전공한 교사들 중 영어 교육을 담당할 교사들을 선발하여 다양한 영어 연수와 교수법 연수를 통해 초등 영어 수업의 질적인 향상을 모색한다.
이러한 방안들을 통하여 전문성을 지닌 초등 영어 교사들이 교육의 현장에 투입된다면, 아직 변화의 과정에 있는 초등 영어 교육의 체계가 성공적으로 정착될 수 있을 것이다.
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