김승옥 단편소설의 교육방법 연구 = (A) study on the educational method of Kim Seung-ok’s short stories
저자
발행사항
제천 : 세명대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 세명대학교 교육대학원 : 국어교육전공 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
374.813 판사항(4)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ii, 65p. ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 65-66
소장기관
이 논문의 목적은 김승옥 작품 분석의 오류를 바로잡고, 김승옥 문학의 시대적 상황에 관련지은 교육과 김승옥 문체의 교육, 나아가 바람직한 소설교육의 대안제시에 있다.
이 논문은 김승옥과 그의 작품에 관한 기존의 논의들 가운데, 60년대의 시대적 상황과 관련지어 접근한 논의와 문체의 특이성에 관련지은 논의, 마지막으로 구조시학적 관점에서 접근한 논의를 중심으로 연구하였다. 이 세 논의들은 현재 7차 교육과정에서 제시하고 있는 문학교육의 목표와 내용에 부합하는 논의들이지만, 실제 문학교과서와 문학교재에서는 7차 교육과정에서 제시한 목표와 내용에 상당부분 미치지 못하고 있으며, 김승옥의 문학이 60년대의 시대적 상황과 문체에 큰 비중을 두고 교육되어져야 함에도 불구하고, 현재 문학교과서와 문학교재에서는 위의 두 논의에 대한 교육이 이루어지고 있지 않거나 매우 미흡한 수준에 불과하다. 이 논문에서는 7차 교육과정의 문학교과에서 제시한 목표와 내용에 부합하며, 앞서 말한 세 논의를 통해 김승옥과 그의 문학을 올바로 교육할 수 있도록 작품 분석의 오류를 지적하고 그에 대한 대안을 제시하였으며, 현재 미흡한 수준에 미치고 있는 시대적 상황에 관한 논의와 문체 교육에 관한 논의를 어떻게 문학교과서와 문학교재에서 다루어야 할지에 관한 논의도 하고 있다.
문학교육은 어느 한 교육에 지나치게 치중한 교육으로 일관할 경우, 단순한 문학지식 습득에만 그쳐 7차 교육과정에서 제시한 교육의 목표와 내용에 부합하지 않은 획일적이고 편협한 교육에 그치게 되기 때문에, 7차 교육과정에서 제시한 교육의 목표와 내용에 부합한 교육이 되기 위해서는 문학지식의 습득은 물론, 문학작품을 감상, 작품의 이해, 작품 창작이 복합적으로 이루어져야 한다.
그러나 문학교과서와 문학교재에서 이루어지고 있는 현행 문학교육에서는 이러한 복합적인 문학교육이 이루어지고 있지 않다는 것이 드러났고, 문학교과서와 문학교재에서 이러한 미흡한 부분을 보완하기 위해서는 작가와 작품의 특성에 고려한 교육이 이루어져야 한다.
결국 이 논문에서는 학습자가 김승옥과 그의 문학을 올바로 이해하고 감상하기 위해서는 문학교과서와 문학교재에서 작가가 집필 활동을 하였던 60년대의 시대적 상황과 작가의 독특한 문체를 교육해야 한다는 결론에 도달하였고, 이러한 교육이 이루어지기 위해서는 현재 문학교과서와 문학교재에 있는 해설부분을 적극 활용하고, 원문에 충실한 작품 분석과 기존의 연구에 부합하는 작품 분석이 필요하다는 결론에 도달하였다. 나아가 바람직한 문학교육이 이루어지기 위해서는 한 방향에 치우친 문학교육이 아닌, 7차 교육과정에서 비교적 세세히 제시한 문학교육의 목표와 내용에 부합하는 문학교육이 이루어져야 한다는 결론에 도달하였다.
The subject of dissertation is to make straight mistake of Seung-ok's short stories analysis and education of social situation and Kim seung-ok's education of style, furthermore to make an alternative idea preferable novel education.
This dissertation is related to 60's social situation among kim seung-ok, existing discussion of his work. Finally it is studied. These three discussion is fitted for goal of literature education in seventh curriculum. But literature book and teaching aids hasn't reached goal in seventh curriculum. Despite his literature has a much important of 60's social situation and style.
Now we don't see literature book and teaching aids that is educated these discussions and had enough level. This dissertation is composed of fitting for goal and content of literature book in seventh curriculum , indicating mistake of analyzing work through three discussions and presenting alternative idea about it. We are under discussion social conditions which is insufficient and how to deal with discussion literary style in literature book and teaching aids.
If we attach importance to literary education, we can acquire only simply literary knowledge. Because we have to reach uniformity and narrow education which isn't identical to an educational object of seventh curriculum, we must have acquirement of literary knowledge, appreciation of literature work, understanding of work, creation of work for good education agreed with goal and content of seventh curriculum.
But we can find it literature education which is composed of literature book and teaching aids which hasn't been done such a complex literary education. To complement such a insufficient points in literature book and teaching aids, we have to have unique education giving consideration to writer and specificity of work. Especially we had to taught 60's modernistic age backing and unique style education of Kim seung-ok's works. But we haven't done good literature-education because of Kim seung-ok's education was influenced on education of structural view of the core education of literature.
Ater all we reached an conclusion that we have to educate 60's; he wrote for literature book and teaching aids, and social backing and writer's unique style, for learners to appreciate Kim seung-ok and his literature properly in this dissertation. For this education, we reached conclusions; it have to be utilized explanation part in literature book and teaching aids and be needed work analysis of origin text and being suitable existing study. Furthermore we reached a conclusion; we will have to educate literature to be fitted for goal and contents of literature which was comparative presenting minutely in seventh curriculum.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)