오감놀이교육 연구동향 분석 : 2010년~2020년 학위논문과 학술지 논문을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 영유아기 오감놀이교육 관련 국내 학위논문 및 국내 학술지 논문의 동향 분석을 목적으로 하였으며 2010년부터 2020년까지 연구된 오감놀이교육 관련 학위논문 및 학술지 118편의 논문을 비교분석 하였다. 118편의 논문의 연구연도별, 연구대상별, 연구주제별, 연구방법별 분석으로 영유아기 오감놀이교육의 중요성과 그 내용 그리고 연구의 흐름을 알아보고 향후 오감놀이 관련 교육연구에 있어 기초적인 자료를 제공하는 것에 의의를 두었다. 이와 같은 목적 아래 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구연도별 동향은 어떠한가?
1-1 오감놀이교육 관련 학위논문의 연구연도별 동향은 어떠한가?
1-2 오감놀이교육 관련 학술지 연구연도별 동향은 어떠한가?

2. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구대상별 동향은 어떠한가?
1-1 오감놀이교육관련 학위논문의 연구대상별 동향은 어떠한가?
1-2 오감놀이교육관련 학술지 연구대상별 동향은 어떠한가?

3. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구주제별 동향은 어떠한가?
1-1 오감놀이교육 관련 학위논문의 연구주제별 동향은 어떠한가?
1-2 오감놀이교육 관련 학술지 연구주제별 동향은 어떠한가?

4. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구방법별 동향은 어떠한가?
1-1 오감놀이교육 관련 학위논문의 연구방법별 동향은 어떠한가?
1-2 오감놀이교육 관련 학술지 연구방법별 동향은 어떠한가?

본 연구는 2010년부터 2020년 10월까지의 발표된 국내 석사학위논문과 박사학위논문 및 국내학술지에 실린 연구논문 118편을 연구대상으로 하였다. 국회도서관에서 제공하는 전자도서관 인터넷사이트와 학술연구정보서비스(RISS)를 통해 연구대상 논문을 선정하였다.
오감놀이교육의 연구연도별, 연구대상별, 연구주제별, 연구방법별 동향을 탐색하였다. 검색 키워드는 영유아의 오감놀이, 오감자극, 오감발달, 감각놀이, 촉감놀이, 탐색놀이, 시각, 청각, 미각, 후각, 촉각으로 검색하였고 오감각과 관련한 주제어 외에 오감을 활용하여 연구한 미술과 음악, 유아요리 관련 논문을 포함하여 수집하였다. 학위 논문은 연도별로 나누어 학위와 대학원별로 분류하고 분석하였으며 학술지 논문은 연도별로 등재 및 등재후보에 해당되는 국내 학술지내에서 자료를 수집하여 분류, 분석 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 오감놀이교육 관련 연구연도별 분석은 먼저 학위논문을 연대별로 분석한 결과, 학위논문은 2011년 이후부터 2020년 현재까지 꾸준히 진행되고 있었으며, 2011년 가장 많이 연구된 것으로 나타났다. 오감놀이교육 관련 학술지 논문연구도 연구의 수는 적으나 2020년 현재까지 꾸준히 연구되고 있다. 또한 학위논문은 석사학위 논문의 수가 박사학위 논문의 수보다 월등히 많았으며 일반대학원과 교육대학원에서 다양한 주제로 많은 연구가 되고 있고 기타대학원의 연구 수는 미미하였다.
둘째, 오감놀이교육 관련 연구 논문의 대상별 분석은 영아, 유아, 영유아 혼합연령, 교사, 부모로 구분하였다. 분석 결과는 유아를 대상으로 한 연구가 가장 높게 나타났고 영아를 대상으로 한 연구수가 그 뒤를 이었다. 반면 부모와 교사를 대상으로 한 연구는 각각 1편씩만 연구됨을 알 수 있었다.
셋째, 오감놀이교육 관련 연구 논문의 주제별 분석은 오감각의 다섯가지 감각과 오감통합을 포함하여 6가지로 구분해서 분류, 분석하였다. 분석 결과는 오감통합 연구가 가장 높게 나타났으며, 후각, 미각교육 관련 연구가 가장 낮게 나타났다. 또한 오감통합 이외에도 한 가지 감각에 집중된 주제보다는 두 가지 이상의 감각을 통합하여 연구한 사례가 많음을 알 수 있다. 오감은 서로 다른 감각끼리 영향을 주며 발달하기 때문에 통합된 주제 연구 비율이 높은 것으로 보인다.
넷째, 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구방법별 분석은 양적연구, 질적연구, 혼합연구, 문헌연구로 구분하였다. 분석결과는 양적연구방법의 실험연구가 대부분의 연구에 사용된 것으로 나타났고, 문헌고찰 연구방법이 두 번째로 많은 연구에 사용되었다. 오감을 활용한 놀이교육이 영유아기 발달과정에 미치는 영향력이 크기 때문에 그 효과를 비교 실험하여 입증하기 위해 실험연구가 가장 많이 사용되는 것으로 보인다.
오감놀이교육 연구 논문에서 입증한 바와 같이 오감놀이교육은 영유아의 신체적, 인지적 자발성을 이끌어내며 자기조절능력, 타인인식과 배려에 영향을 주므로 사회정서에도 효과적이다. 또한 다양한 감각 경험을 통해 상상하고 표현하며 창의력, 표현력이 발달함을 알 수 있다. 현대사회 뿐만아니라 미래사회에서 요구되는 창의적인 인재육성을 위해 영유아기 오감놀이교육이 연구대상, 연구주제, 연구방법에 있어 더욱 다양하게 연구되어 다각적으로 분석할 수 있는 연구가 이루어질 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze the trends of domestic academic papers and domestic academic journals related to infant play and education.
A comparative analysis was conducted between 2010 and 2020 with a dissertation on five senses education and 118 academic journals. The analysis of 118 papers by research year, by subject, by research subject, and by research method shows the importance of infant five senses education, its contents, and the flow of research. It was meaningful to provide basic materials for future educational research on five senses. The research problems established under these objectives are as follows:

1. What is the trend of research papers related to five senses education by research year?
1-1 What is the trend of degree thesis related to five senses education by research year?
1-2 What is the trend of academic journals related to five senses education by research year?
2. What is the trend of research papers related to five senses education by research subject?
2-1 What is the trend of degree thesis related to five senses education by research subject?
2-2 What is the trend of each research subject in academic journals related to five senses education?

3. What is the trend of research papers related to five senses education by research topic?
3-1 What is the trend of degree thesis related to five senses education by research topic?
3-2 What is the trend of academic journals related to five senses education by research topic?

4. What is the trend of research papers related to five senses education by research method?
4-1 What is the trend by research method of degree thesis related to five senses education?
4-2 What is the trend by research method of academic journals related to five senses education?

This study included 118 master's and doctoral dissertations published in domestic journals from 2010 to October 2020. A research paper was selected through the electronic library Internet site provided by the National Assembly Library and the Research Information Service (RISS).
Trends by research year, subject, research subject, and research method were explored in five senses education. Search keywords were searched for five senses, five senses stimulation, five senses development, sensory play, tactile play, search game, sight, hearing, taste, smell, and touch.

In addition to the five senses-related theme words, the five senses were used to collect articles on art, music, and cooking. Degree papers were classified and analyzed by degree and graduate school year by year, while academic journals collected, classified and analyzed data within domestic academic journals corresponding to the candidate for registration and registration by year.
To summarize the results of this study, First, the annual analysis on five senses education was first analyzed chronically, and the thesis was steadily progressing from 2011 to 2020 and was the most studied in 2011.
The number of research papers in the journal five senses Education is small, but they have been continuously studied so far 2020. In addition, the number of master's degree papers was significantly higher than that of doctoral dissertations, and many studies were conducted on various topics in general graduate schools and graduate schools, and other graduate schools had fewer studies.
Second, the subject-specific analysis of research papers related to five senses education was divided into infants, mixed-age infants, teachers, and parents. The analysis results showed the highest number of studies on infants, followed by those on infants. On the other hand, only one study of parents and teachers was conducted.
Third, the subject-specific analysis of the five senses and five senses integration was classified and analyzed into six categories, including five senses and five senses integration. The analysis results showed that the five senses integration study was the highest, while the olfactory and taste education studies were the lowest. In addition to five senses integration, we can also see that there are many cases where two or more senses have been integrated and studied rather than a subject focused on one sense. Five senses seem to have a high percentage of integrated topic studies because they develop and influence each other.
Fourth, the analysis of research papers related to five senses education was divided into quantitative research, qualitative research, mixed research, and literature research. The analysis results showed that experimental studies of quantitative research methods were used in most studies, and that the second-most studies were used in literature. Since five senses education using five senses has a great influence on the development process of infants and toddlers, experimental studies seem to be used the most to compare and demonstrate its effects.
As demonstrated in the study paper on five senses education, five senses education is also effective in social sentiment as it leads to physical and cognitive spontaneity of infants and affects self-control, other people's awareness and consideration. And through various sensory experiences, we can see that imagination and expression, creativity and expression are developed. In order to foster creative human resources required not only in modern society but also in future society, infant five senses education needs to be studied more diversely in subjects, research topics, and research methods to analyze them in various ways.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 오감놀이교육 6
• 1) 오감의 개념과 종류 6
• 2) 놀이의 개념과 특성 및 가치 8
• 3) 오감을 활용한 놀이의 유형 10
• 2. 영유아 발달 11
• 1) 영유아의 전인 발달 11
• 2) 영유아의 오감 발달 15
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구도구 20
• 3. 연구절차 23
• 4. 자료분석 24
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구연도별 동향 26
• 2. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구대상별 동향 28
• 3. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구주제별 동향 31
• 4. 오감놀이교육 관련 연구 논문의 연구방법별 동향 35
• Ⅴ. 논의 및 제언 37
• 1. 논의 37
• 2. 제언 40
• 참고문헌 42
• 부 록 48
• Abstract 61