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시적 화자를 활용한 문학사교육 방안 연구 - 고전시가·현대시의 ‘여성적 화자’에 대한 비판적 검토를 중심으로
저자
발행기관
학술지명
전남대학교 한국어문학연구소 학술지 어문논총(EOMUNNONCHONG, THE JOURNAL OF KOREAN LANGUAGE AND LITERATURE)
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발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-28(24쪽)
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제공처
본 연구는 문학 갈래의 통시적 변화 양상과 작가, 작품에 대한 이해를 바탕으로 하는 거시적 문학사교육의 한계를 극복하고, 학습자를 중심으로 한 미시적 문학사교육의 한 가지 방향을 제안하고자 하였다. 본 연구에서 주목한 문학사교육의 쟁점은 고전시가와 현대시의 ‘여성적 화자’로, 이 ‘여성적 화자’의 개념과 논쟁적 지점에 대해 문학사적으로 살펴보고 이를 통해 교육적 지점을 도출하였다.
‘여성적 화자’는 그동안 많은 논쟁이 이루어졌던 주제다. ‘여성화자’가 “남성에 의해 왜곡된 타자성의 발현”이라는 여성주의적 시각과, 이를 현실의 성별과는 별개로 시학적 관점에서의 문학적 형상으로 보아야 한다는 주장 등 다양한 논의들이 이어져 왔다. 본 연구는 이 중 어느 하나의 입장을 취하기보다는, ‘여성적 화자’라는 개념을 비판적으로 바라볼 필요가 있다는 전제 아래, 학습자로 하여금 그러한 비판적 검토와 문학사적 재구성을 수행할 수 있도록 하는 문학사교육을 구안하는 데에 목적을 두었다.
구체적으로는 학습자가 시적 화자의 특성을 파악하고 이를 바탕으로 유사한 특성을 지닌, 혹은 지녔다고 판단되어 온 화자가 고전시가와 현대시에서 어떻게 나타나는지를 비교하는 활동을 통해 문학사적 안목을 형성하고, 나아가 스스로 화자를 중심으로 한 문학사를 비판적, 주체적으로 구성해볼 수 있도록 하는 것을 목표로 하여 학습자 중심의 문학사 교육 방안을 마련하고자 하였다.
This study tried to overcome the limitations of macroscopic literary history education which is based on the understanding of diachronic change, writers, and works, while proposing a direction for microscopic literary history education centered on learners. The issue of literary history education focused on in this study is the "feminine(female) speaker" in classical poetry and modern poetry. In this study, the concept and the controversial points of this "feminine(female) speaker" were examined in a literary historical context, while educational points were derived from it.
The ‘feminine(female) speaker’ has been a topic of much debate. Various discussions have continued, such as the feminist view that the ‘female speaker’ is a “manifestation of otherness distorted by men” and the argument that this should be viewed as a literary form from a poetic point of view independent of gender in reality. Rather than choosing between the two positions, under the premise that it is necessary to look at the concept of the "feminine(female) speaker’ critically, this study would devise a literary history education that enables learners to carry out such a critical review and obtain literary historical reconstitution.
Specifically, this study suggested a learner-centered way of literary history education. Futhermore, the aims of this literary history education are that learners understand the characteristics of the poetic speaker, and based on this, the development of the literary historical perspective through the activity of comparing how the speakers who have, or have been judged, to have similar characteristics when appearing in classical poetry and modern poetry. Moreover, it should reconstitute the literary history focused on the speaker both critically and subjectively.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-06-25 | 학술지명변경 | 한글명 : 전남대학교 한국어문학연구소 학술지 어문논총 -> 전남대 어문논총외국어명 : EOMUNNONCHONG, THE JOURNAL OF KOREAN LANGUAGE AND LITERATURE -> EOMUNNONCHONG, THE JOURNAL OF KOREAN LANGUAGE AND LITERATURE | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2016-10-19 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Language and Literature Studies Institute -> The institute of korean language and literature in chonnam national university |
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