외국인의 한국어 작문 과정에 대한 연구 －프로토콜 분석 내용을 중심으로－ = A Study on the Transcription Process of Korean Composition by Foreign Writers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The ultimate goal of this paper is complementing the blank of the writing model by Hayes & Flower(1980) and presenting a new frameworks of Korean Composition by analysing the protocol research recording. In the model, Planning has generating, organizing, and goal setting process; Reviewing has reading and editing process, but Translating does not have any sub-process.
According to the result of our protocol research, this paper propose three sub-process of Searching, Reorganizing, and Rhetoric strategy to fill the Translating process.
We also propose to add another arrow between the Translating and the Reviewing process in that model. Therefore the previous model has to be revised as the [FIGURE 2] in this paper.
The frameworks as like the conceptual word ‘Hwan-Ha-Da’, which means ‘bright’, show us the development process of the composition skill. And this frameworks can also explain the role of the each constitute part of the text.

국문 초록 (Abstract)

한국어 작문학에서 간과하고 있는 개념어의 유용성을 환기하고 외국인 학습자의 한국어 작문 과정을 분석하여 기존 플라워·헤이즈 모델을 보완하고자 한 것이 본고의 목적이다.
사고 구술 실험 결과 본고는 모국어의 사고를 한국어로 번역하는 외국인 필자의 글쓰기 과정을 분석하여 헤이즈·플라워(1980) 모델의 공백 부분을 보완하였고, 작성하기와 재고하기 사이에 장기기억의 수사적 지식으로부터 이어지는 화살표를 추가하였다. 또한 한국어 작문 과정의 나선형적 원리를 ‘환-하-다’의 비유적 동사로 개념화하였다.
초보 필자는 먼저 한국어라는 문식성의 원리를 깨우쳐 자신의 장기기억에 저장된 언어 지식을 탐색해 ‘환’기시켜야 하고, 중급 필자는 여러 번의 연습을 거쳐 한국어 작문에 익숙해지도록 과제를 수행, 내용을 문어적 표현으로 재조직‘하’여야 하며, 고급 필자는 자신의 작문 실력을 유지·향상시키기 위해 새로 익힌 수사적 전략을 적용하여 자신의 글쓰기 능력을 ‘다’시 갱신하는 작업을 끊임없이 수행하여야 한다. 이 원리는 개별 텍스트의 구성 원리로도 적용할 수 있다. 한국어 작문의 개별 텍스트는 일반적으로 서론에서 주제와 관련된 논의를 ‘환’기함으로써 독자의 관심을 유도하고, 본론에서는 주된 논의를 수행‘하’며, 결론에서 ‘다’

참고문헌 (Reference)

• 1 진대연, "한국어 학습자의 쓰기 텍스트에 대한 대조 수사학적 연구" 17 (17): 2006
• 2 김성숙, "한국어 작문과정 모형과 단계별 전략 탐구" 18 (18): 2007
• 3 우인혜, "한국어 쓰기교육에 대한 일고찰" 14 : 1996
• 4 김영만, "하이퍼텍스트 작문의 특성과 한국어 작문 교육 방향" 14 (14): 2003
• 5 이미혜, "프로젝트 작업을 통한 고급 과정 수업 모형" 국제한국어교육학회 12 (12): 159-179, 2001
• 6 반다이크, "텍스트학" 아르케 2000
• 7 차숙정, "중국인 한국어 학습자의 쓰기에서 나타나는 어휘 오류" 17 (17): 2006
• 8 박영목, "작문 지도 모형과 전략" (174) : 2007
• 9 김정숙, "읽기?쓰기 활동을 통합한 학술 보고서 쓰기 지도 방안" 33 : 2007
• 10 오문석, "민족문학과 친일문학 사이의 내재적 연속성 문제 연구" 한국문학연구학회 1 (1): 339-366, 2006
• 11 김성숙, "미국 컬럼비아 대학의 글쓰기 교육 과정"
• 12 나은미, "대학에서의 글쓰기 교육의 목표와 지도 방법" 29 : 2005
• 13 김정숙, "담화능력배양을 위한 외국어로서의 한국어 쓰기 교육 방안" 10 (10): 1999
• 14 김지영, "담화능력 배양을 위한 읽기?쓰기 통합 과제 개발 방안" 16 (16): 2005
• 15 M.A.K.Halliday, Ruqaiya Hasan, "hesion in English"
• 16 Gert Rijlaarsdam, "Writing Process Theory"
• 17 배정옥, "Two-way Immersion Students'' Writing Skills in Korean as a First and Foreign Language in the United State" 32 : 2006
• 18 Karen A. Schriver, "Theory Building in Rhetoric and Composition：The Role Empirical Scholarship" TR.No.38 38 : 1990
• 19 Janet Emig, "The Composing Process of Twelfth Graders"
• 20 Andrew Sangpil Byon, "Teaching Composition in the Advanced KFL Class" 16 (16):
• 21 Timothy Shanahan, "Relations among Oral Language, Reading, and Writing Development"
• 22 Carell,P.L., "Reading and writing descriptive and persuasive texts"
• 23 Harris, K. R., "Making the writing process work：Strategies for composition and self-regulation"
• 24 John R. Hayes, "Handbook of Writing Research"
• 25 김은주, "Development of writing accuracy through error feedback" 13 (13): 2002
• 26 Flower, "Cognitive process model of the writing process" 32 (32): 1981
• 27 Van der Hoeven, J., "Children's composing：A Study into the relationships between writing process, text quality, and cognitive and linguistic skills" 12 : 1997
• 28 Rene Diaz Hormazabal, "Argumentative writing strategies and perceptions of writing in academia by EFL college student" Lit.linguist.n.18 Santiago 18 : 2007