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중국어 교육을 위한 부사 ‘就’의 의미와 용법 연구 ― 초·중·고급 중국어 교재의 예문 분석을 중심으로 = A Study on the Use of Adverb ‘就’ for Chinese Education: Based on the Analysis of Example Sentences in Elementary, Middle, and Advanced Chinese Textbooks
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2023
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KDC
700
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KCI등재
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학술저널
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269-293(25쪽)
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現代漢語副詞“就”位列≪現代漢語頻率詞典≫收錄的8000個詞語中的第11位, 在副詞中使用頻率非常高, 被≪新HSK大綱(2015)≫列為HSK2級的語法項目, 是從初級階段開始學習的核心詞匯之一。本文通過對初、中、高級中文教材的例句分析, 對中文教育中副詞“就”的意義和用法進行了分析, 並提出了分析結果的探討和教育方法。結果如下:
首先, 參考現有的研究, 綜合考慮了語法書和詞典中提供的副詞“就”的意義和用法, 重新將其歸類為連詞副詞、時間副詞、範圍副詞和程度副詞, 整理了其意義和用法。
其次, 通過初、中、高級階段的中文教材分析, 整體上使用頻率較高的連詞副詞是時間副詞, 在中級階段是範圍副詞, 在高級階段是程度副詞。
第三, 通過韓、中作者的中文教材分析, 中國作者的教材使用頻率比韓國作者的教材高近4倍。然而, 教材內的語法解釋卻是韓國作者的教材相對較詳細地解釋了多種用法, 在中國作者的教材中, 盡管出現了副詞“就”, 但語法解釋卻缺失的例子也有。
第四, 通過對≪標準(2021)≫和本文重新分類的連詞副詞、時間副詞、範圍副詞和程度副詞進行對比, 提出了從初級到高級的階段性教育方法。
The Adverb ‘就’ in Modern Chinese is ranked 11th out of 8,000 words listed in the “Frequency Dictionary of Modern Chinese,” making it one of the most frequently used adverbs. It is also listed as a grammar item in the “New HSK Syllabus (2015),” which is a Chinese language proficiency test, indicating that it should be learned from the elementary level.
This study analyzes the meaning and usage of the adverb ‘就’ for Chinese education through the analysis of example sentences in elementary, intermediate, and advanced Chinese textbooks. Based on the analysis, the study provides reflections and suggestions for educational approaches. The following are the results:
First, by reviewing previous studies, the meanings and usage of the adverb ‘就’ as presented in grammar books and dictionaries are comprehensively examined and classified into conjunction adverbs, temporal adverbs, range adverbs, and concessive adverbs.
Second, through the analysis of Chinese textbooks at different levels, it is found that conjunction adverbs are generally more frequently used at the elementary level, temporal adverbs at the intermediate level, and concessive adverbs at the advanced level.
Third, through the analysis of Chinese textbooks by Korean and Chinese authors, it is observed that Chinese-authored textbooks have nearly four times more usage of the adverb ‘就’ compared to Korean-authored textbooks. However, Korean-authored textbooks provide relatively detailed explanations of various usages, while some Chinese-authored textbooks lack grammar explanations even when the adverb ‘就’ appears in the text.
Lastly, by contrasting the conjunction adverbs, temporal adverbs, range adverbs, and concessive adverbs reclassified in this study with the categories in the “Standard (2021),” suggestions for educational approaches at each level, from elementary to advanced, are proposed.
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