리빙랩을 활용한 대학의 지역사회 연계 교과목 운영사례 : 대학교 기술교육과 ‘A’ 교양수업 적용 사례 중심으로 = Examples of the University's Community Engaged Curriculum Operation Using Living Lab :Focusing on Application Cases of 'A' Liberal Arts Classes in University Technical Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study began with the analysis of actual cases of operating community innovation subjects as a new educational innovation platform, University Living Lab. The purpose of this study is to secure the possibility of collaboration between universities and local communities. To this end, the Living Lab was applied in the ‘Creative Invention and Team Problem Solving’ subject, a liberal arts class opened in the Technical Education Department of C University in the first semester of the 2022 academic year. Classes were held for a total of 15 weeks, and the most important activity was a project activity for each team that discovered the local community's agenda and came up with a problem-solving method through the Planning Living Lab, which was operated for 12 weeks. The achievements of operating Living Lab subjects in connection with the local community in university education are as follows. First, the operation of subjects in connection with the local community helped improve the field orientation of university education and formed a cooperative relationship with the local community. Second, the operation of Living Lab subjects could create a new model for education and research innovation. Third, through the Living Lab, it was possible to lay the groundwork for university student-centered community innovation. The policy tasks for revitalizing living labs in universities are as follows. First, it is necessary to establish cooperative governance of course operation in universities. Second, living lab operation subjects should be expanded. Third, it is absolutely necessary to form and activate a community platform with the local community. Fourth, in order for Living Lab to be vitalized in university education, a continuous management system for final results is needed. In the future, it is hoped that many cases of operating these subjects will be presented, and that Living Lab will become a sustainable operation in university education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 새로운 교육혁신 플랫폼인 대학 리빙랩(Living Lab)으로 지역사회 혁신 교과목을 운영하고, 그 실제 운영사례의 분석에서 시작되었다. 본 연구의 목적은 대학과 지역사회가 연계한 협업의 가능성을 확보하려는 것이다. 따라서 본 논문은 2022학년도 1학기에 C대학교 기술교육과에서 개설된 교양 수업인 ‘창의발명과 팀 문제해결’ 교과목에서 리빙랩을 적용하였다. 수업은 총 15주로 진행되었으며, 가장 핵심이 되는 활동은 지역사회의 의제를 발굴하여 기획리빙랩으로 문제해결 방안을 도출하는 팀별 프로젝트 활동으로 12주간 운영하였다. 대학교육에서 지역사회와 연계하여 리빙랩(Living Lab) 교과목을 운영한 연구 결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 지역사회와 연계한 교과목의 운영은 대학 교육의 현장지향성 향상과 지역사회와의 협력 관계 형성에 도움이 되었다. 둘째, 리빙랩 교과목 운영은 교육 및 연구혁신의 새로운 모델을 만들어낼 수 있었다. 셋째, 리빙랩을 통해 대학생 중심의 지역사회 혁신의 기틀을 마련할 수 있었다. 대학에서 리빙랩이 활성화되기 위한 정책적 과제는 다음과 같다. 첫째, 대학에서 교과 운영의 협력적 거버넌스를 구축해야 한다. 둘째, 리빙랩 운영 교과를 확장해야 한다. 셋째, 지역사회와의 커뮤니티 플랫폼 형성과 활성화가 반드시 필요하다. 넷째, 리빙랩이 대학교육에서 활성화되기 위해서는 최종결과물에 대한 지속적인 관리체계가 필요하다. 향후 이러한 교과목 운영사례들이 많이 제시되어 대학교육에서 리빙랩이 지속가능한 운영이 되기를 기대한다.

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