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교육감추천입학전형제도의 성과와 한계 분석 및 대안 탐색: 광주교육대학교 사례를 중심으로 = An Exploratory Study on Attainments, Limitations, and Alternatives for GNUE's Admission System by Recommendation of the Chief Superintendent of the Provincial Office of Education
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2018
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Korean
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KDC
370
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165-191(27쪽)
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Purpose: The purpose of this study is to explore the Admission System based on the Recommendation of the Chief Superintendent of the Provincial Office of Education (ASRCSPOE) in terms of its attainments, limitations, and alternatives.
Design/Methods: This is an exploratory study utilizing a literature review as its methodology. Literature produced by Gwangju National University of Education (GNUE), Ministry of Education (MOE), Korean Council for University Education (KCUE) pertinent to ASRCSPOE were collected and analyzed through the analytic framework of introduction, implementation, and the results of the ASRCSPOE.
Findings/Results: After adopting the teacher recruitment test, remote and isolated and rural (RIR) elementary schools have been having difficulties recruiting and retaining teachers. The ASRCSPOE was first introduced in 1997 and implemented from 2002 to solve these problems. The ASRCUPOE has brought some positive attainments such as stable teacher supply for RIR elementary schools; normalizing high school education in RIR areas; relieving the imbalance in the educational environment caused by regional, social, and economical isolation; and proving the effects on the elementary teacher education program. However, KCUE decided not to allow GNUE to implement ASRCUPOE without considering the real purpose which was also stated on 「Educational Officials Act」Article 32-2(1). This study suggested the reinstatement of ASRCSPOE or the expansion of the Admission by the Recommendation of the Principal (ARP). Furthermore, this study recommended mentoring between ASRCSPOE students and RIR teachers, forming a teacher community culture for RIR schools, and implementing curriculum for RIR teachers separately to improve ASRCSPOE or ARP.
Value: The findings in this study will contribute to the establishment of a good policy on education, recruitment, and retention of elementary school teachers in remote and rural area schools.
이 연구는 광주교대가 추진한 교육감추천입학전형제도의 도입, 시행, 결과와 관련된 문헌, 교육감추천입학제와 관련된 교육부, 광주교대, 대교협 등이 생산한 공문, 계획서, 연구보고서, 그리고 관련 법률 등을 분석하여, ⅰ) 제도 도입의 배경과 경과 및 발전, ⅱ) 제도 도입 성과와 한계, ⅲ) 제도의 대안과 보완책 등을 탐구하였다.
교육감추천입학제는 임용시험 도입 이후 나타난 도서벽지 및 농어산촌에 초등학교가 많은 지역의 임용시험 미달 및 현직교사 이탈 현상을 극복하고 안정적인 교사 공급을 위해 도입되어 광주교대는 그동안 1,210명(2018년 현재)을 이 제도에 적용하여 입학시켰다.
교육감추천입학제는 도서・벽지 초등학교에 안정적인 교사 공급, 농어산촌 고등학교 교육 정상화에 기여, 지역적・사회경제적 교육환경의 불균형을 완화, 초등 교사교육의 효과 입증 등의 성과를 거두었다. 하지만, 교육감과의 협약을 위반하고 타 시도 임용시험에 응시하거나 의무복무 기간을 채우지 않고 타 시도로 빠져나가는 현직 교사들을 방지할 대책이 부재하였고, 마침내 대교협은 일반전형과의 '형평성' 이유로 교육감추천입학제 불허 방침을 내렸다.
이 연구는 교육감추천입학제의 부활 또는 학교장추천입학제의 대폭 강화를 주장하면서, 도서벽지 및 농어산촌 학교의 멘토교사제 운영, 도서벽지 및 농어산촌 교사공동체 문화 형성, 도서벽지 및 농어산촌형 교사교육 교육과정 운영 등의 보완책을 제안하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-11 | 학술지등록 | 한글명 : 한국교육외국어명 : THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.25 | 2.25 | 2.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.87 | 1.68 | 2.643 | 0.65 |
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