2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과 내용 분석 = An Analysis of Textbook Content associated with Middle-School Sexuality Education in the 2011 Special Education Basic Curriculum

국문 초록 (Abstract)

장애학생은 비장애학생과 동일한 신체적, 성적 발달을 하지만 지적 능력의 지체, 사회생활 능력 부족, 제한된 환경 등의 요인으로 적절한 성교육이 이루어지기가 어렵다. 이로 인해 장애학생들은 비장애학생에 비해 부정적인 성의식이나 성 태도를 보일 수 있고 성적으로 이용당할 수 있으며, 부적절한 성행동을 보일 수 있다. 그러므로 장애학생을 위한 성교육은 체계적이고 지속적이어야 하며, 성교육 관련 교과 시간에 학생발달 수준을 고려한 실질적인 교육을 실시해야 한다. 그러기 위해서는 실제로 교육현장에서 사용되고 있는 성교육 관련 교과의 내용에 대한 분석이 중요하다. 따라서 본 연구는 미국의 ‘성교육 종합지침’에 근거하여 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과 내용은 어떠하며, 그 수준은 어느 정도인지, 그리고 교과간 내용의 중복 정도가 어떠한지를 살펴보았다.
구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과에서 다루는 성교육 내용은 어떠한가?
둘째, 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과에서 다루는 성교육 내용의 수준은 어떠한가?
셋째, 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과의 교과간 성교육 내용 중복 정도는 어떠한가?
본 연구의 분석대상은 교육인적자원부(2001)에서 성교육 관련 교과로 제시한 기준을 근거로 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 1~3학년군 성교육 관련 내용이 포함된 「사회」 다권(사회 가권, 나권, 다권 중 다권), 「과학」 나권(과학 가권, 나권, 다권 중 나권), 「체육」, 「진로와 직업」 다권(진로와 직업 가권, 나권, 다권 중 다권) 총 8권이다.
본 연구에서 사용한 분석도구는 SIECUS(Sexuality Information and Education Council of the United States : SEICUS, 2004)에서 제시한 ‘성교육 종합지침’을 사용하였다.
본 연구의 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 성교육 내용은 6개 영역 중 (1) 인간발달 영역 24.3%, (5) 성건강 영역 20%, (3) 대인관계기술 영역 10%, (4) 성행동 영역 7.6%, (6) 사회와 문화 영역 6.3%, (2) 인간관계 영역 4.7%의 순으로 나타났다.
둘째, 성교육 수준은 1수준이 20.7%, 2수준이 13.7%, 3수준이 2.6%로 나타났다.
셋째, 성교육 4개 교과 간 내용의 중복정도는「진로와 직업」 교과와「체육」교과와 중복되는 횟수가 19회,「과학」교과와「체육」교과는 15회,「진로와 직업」 교과와「과학」교과는 13회 순으로 나타났다.
본 연구의 과제는 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 2011개정 특수교육 교육과정의 기본 교육과정 중학교 교과목만을 분석하였으나 앞으로는 기본 교육과정의 초등학교와 고등학교 교과를 추가적으로 분석하여 종합적인 검토도 필요할 것이다.
둘째, 본 연구에서는 ‘미국성정보교육위원회’(SIECUS, 2004)의 ‘성교육 종합지침(Guidelines for comprehensive sexuality education)’을 분석기준으로 하였지만 앞으로 우리나라의 교육부등의 성교육관련 지침을 중심으로 추가적인 분석을 한 비교 분석도 필요할 것이다.
셋째, 본 연구에서는 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과의 교과서와 교사용 지도서만을 분석하였으나 이러한 결과를 참고로 하여 실제 성교육 관련 교과를 담당하는 교사나 부모님을 대상으로 추가적인 조사연구도 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 성교육 개념 및 내용 6
• 가. 성교육의 개념 6
• 나. 성교육의 목표 및 내용 8
• 2. 2011개정 특수교육 기본 교육과정 11
• 가. 특수교육 교육과정의 성격 11
• 나. 특수교육 교육과정의 구성 12
• 다. 기본 교육과정의 편성 12
• 3. 선행연구의 개관 14
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 분석대상 18
• 2. 분석도구 18
• 3. 분석절차 21
• Ⅳ. 결과 및 해석 23
• 1. 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과의 성교육 내용분석 23
• 2. 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 관련 교과의 성교육 내용 수준분석 29
• 3. 2011개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 성교육 교과간 성교육 내용 중복 정도 분석 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 35
• 1. 논의 35
• 2. 결론 37
• 3. 제언 37
• 참고문헌 39
• ABSTRACT 44
• 부록1. 각 교과별 성교육 관련 내용 47
• 부록2. SEICUS ‘성교육 종합지침’의 분석결과 48
• 부록3. Guidelines for Comprehensive Sexuality Education (3rd Ed) 80