초등학교 6학년 기체의 성질 과학 수업에서의 Peer Instruction의 효과 = Effects of Peer Instruction Focusing on The Unit of Nature of Gas in Sixth Grade Science Class
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
37-54(18쪽)
제공처
이 연구의 목적은 2009 개정 과학과 교육과정에 따른 초등학교 6학년 과학과에서 ‘기체의 성질’ 단원의 수업에 Peer Instruction을 적용할 수 있는 Concept Test 문항을 개발하고, 그 효과를 알아보는 것이다.
연구 대상은 서울의 H초등학교 6학년 학생 50명으로 선정하였다. 연구 절차는 먼저, 초등학교 2009 개정 과학과 교육과정의 6학년 1학기에서 ‘기체의 성질’ 개념 학습을 위한 Peer Instruction Concept Test 문항과 교수학습과정안을 개발하였다. 그리고 연구 대상자에게 Peer Instruction 수업 전과 후에 과학 개념 검사를 실시하여 자료를 확보하고, 자료 분석을 위한 틀을 개발하였으며, 다수의 협의 과정을 거쳐 자료를 분석하였다.
Peer Instruction 수업의 적용 효과를 Hake's Gain 값으로 나타냈을 때, ‘기체의 입자’ 문항에 대한 g 값은 0.51과 0.32, ‘기체의 부피와 압력의 관계’ 문항에 대한 g 값은 0.44와 0.50, ‘압력에 따른 기체 입자의 분포’ 문항에 대한 g 값은 .057과 .052로 중간 정도의 수업 효과를 보였다. 대상자를 논리적 사고력에 따른 그룹으로 구분하여 Peer Instruction의 수업 효과를 보면, 보통 그룹에서의 수업 효과가 비교적 높았고, 기초 그룹이 비교적 낮았다. 그러나 남학생과 여학생 그룹의 수업 효과의 차이는 없었다. 이와 같은 연구 결과를 통해서 초등학교에서 ‘기체의 성질’의 개념 학습을 위한 수업에 Peer Instruction을 적용하는 것이 긍정적인 효과를 줄 수 있다는 것을 확인하였다. 또한 이 연구에서 개발된 Concept Test 문항과 교수학습과정안은 현재 운영되고 있는 2009 개정 과학과 교육과정에 맞춘 교수 학습 자료로서 Peer Instruction 수업을 적용하고자 하는 6학년 교사들에게 구체적인 도움이 될 수 있을 것이다.
The purpose of this study is to develop Concept Test questions applied to Peer Instruction and to analyze the effect of Peer Instruction. The authors selected 6th grade science topics from 2009 revised national curriculum and developed Concept Test questions applied to Peer Instruction and the teaching guidances. As a result of the Peer Instruction, questions concerning "Gas particles" showed Hake's Gain values of 0.51 and 0.32, questions concerning “The relationship between gas volume and pressure” showed Hake's Gain values of 0.44 and 0.50, questions concerning "Distribution of gas particles by pressure" showed Hake's Gain value of 0.57 and 0.52. The ordinary group in logical thinking skills level showed relatively high effect, and the basic group relatively low. And there was no big difference between gender groups. In addition, the Concept Test questions and teaching guidance developed in this study, will be useful as a teaching and learning material tailored to 2009 science revised national curriculum, currently being operated. And It can be useful for 6th grade teachers trying to apply Peer Instruction lesson.
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