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초,중,고등학생의 글쓰기 어려움에 대한 인식 연구 = A Study on Writing Difficulty of Elementary, Middle, High School Students
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2016
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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97-131(35쪽)
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11
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본 연구의 목적은 초·중·고등학생들이 겪는 글쓰기 어려움에 대해 알아보는 것이다. 개방형 설문지를 통해 글쓰기 도중 겪는 어려움에 어떤 것들이 있는지 조사하였고, 질적 분석을 통해 글쓰기의 어려움으로 크게 ``내용 생성하기에 대한 막막함``, ``내용 구성하기와 관련한 어려움``, ``글쓰기에 대한 부정적 인식``, ``"주어진" 쓰기에 대한 부담감``, ``과제 장르에 따른 어려움``을 추출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초·중·고등학생들이 글쓰기의 어려움으로 가장 많은 호소한 것은 ``내용 생성하기에 대한 막막함``과 ``글쓰기에 대한 부정적 인식``이었다. 둘째, 많은 학생들이 자신들이 자주 수행하는 쓰기 장르를 전제로 설문에 응답하였으며, 이는 초등학교(일기 쓰기)와 고등학교(논술문)에서 두드러지게 나타났다. 셋째, 학생들의 글쓰기 어려움은 여러 요인들의 복합적인 영향 관계 속에 존재하고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 점들을 제언하였다. 첫째, 교사 중심의 일률적이고 획일적인 쓰기 지도를 지양하고, 학생 필자가 겪고 있는 글쓰기 어려움에 대해 면밀한 분석한 후 이에 대한 지도가 이뤄져야 한다. 둘째, 학생들의 글쓰기의 어려움을 줄여주기 위해 쓰기 과제를 학생들의 수준과 학교급간 지도의 연계성을 고려하여 제시해야 한다.
더보기The purpose of this study is to explore the perceptions of elementary, middle and high school students in relation to what they experienced difficulty in their writing process. For this study, it used an open-ended questionnaire and the results of survey were coded by two researchers. The coding categorized were cognitive factor in writing process, writing assignment factor and affective·behavioral·environmental factor. The findings of the research are summarized as follows:First the perceptions of difficulty in writing process were not a segmental action. It was just a complex action. Second, many students stated that generating contents was the greatest difficult. Third, the writing difficulty was apt to appear according to the genre that the students often performed. For example, it was a diary in case of a elementary school students, likewise middle school students focused on a book report, a high school students focused on essay. As result, we propose that educational interventions are needed for solving writing difficulties.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-10-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of CheongRam Korean Language Educatiln -> Journal of CheongRam Korean Language Education | KCI등재 |
2017-05-18 | 학회명변경 | 영문명 : Journal Of Cheongram Korean Language Education -> Cheongram Korean Language Education Association | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.04 | 1.04 | 1.728 | 0.18 |
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