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독일어교사 양성을 위한 HUFS 모델 - ‘DLL-Basisprogramm’을 바탕으로 = Das HUFS-Modell zur Deutschlehrerausbildung auf Basis der Integration des DLL-Programms
저자
신형욱 (한국외국어대학교)
발행기관
한국독일어교육학회(Koreanische Gesellschaft fur Deutsch als Fremdsprache)
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
79-104(26쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
Zurzeit sehen sich viele deutsche bzw. germanistische Abteilungen in Korea im Zuge der Universitätsreform in ihrer Existenz bedroht. Um diese Bedrohung abzuwehren, sollte zunächst die Identität und damit die Legitimität des Faches befestigt werden. D.h., die deutschen und germanistischen Abteilungen haben nur dann eine Überlebenschance, wenn sie ihren wissenschaftlichen Auftrag gewissenhaft erfüllen. Ein Versuch in diese Richtung ist die Entwicklung des sog. HUFS-Modells zur Deutschlehrerausbildung auf Basis des Programms Deutsch Lehren Lernen (DLL) des Goethe-Instituts. DLL ist eine neue Fort- und Weiterbildungsreihe zur weltweiten Qualifizierung von Lehrkräften für Deutsch als Fremdsprache sowie Deutsch als Zweitsprache, um den veränderten Anforderungen der Lehrkräftequalifizierung gerecht zu werden. Fortbildungsdidaktisch geht DLL vom Klassenzimmer aus und nicht von einzelnen Aspekten der Sprache. Unterrichtsmitschnitte und Praxiserkundungsprojekte verstärken die Praxisorientiertheit von DLL. Das DLL-Basisprogramm besteht aus sechs Modulen, die im Rahmen von acht Veranstaltungen an der HUFS behandelt werden.
Durch den Einsatz des DLL-Programms wurden nicht nur Identität und Auftrag der Deutschen Abteilung für Lehrerausbildung verdeutlicht, sondern nach ersten Einsatzerfahrungen auch die Studenten motiviert. Wenn sich dieses Programm als erfolgreich erweist, wird es in Zukunft mehr kompetente Deutschlehrer geben, wodurch auch ein Beitrag zur Erhöhung der Nachfrage nach Deutsch und zur Wiederbelebung des Deutschunterrichts in Korea geleistet werden könnte.
전통적인 경제 원리에 의하면 수요가 공급을 창출한다. 그러나 스마트폰이나 아이패드의 경우에서 볼 수 있는 것처럼 특수한 분야에서는 양질의 공급이 수요를 불러일으킬 수도 있다. 이를 독일어교육에 적용해 보면, 훌륭한 교사양성은 효과적인 독일어 수업을 가능하게 할 것이며, 효과적인 독일어 수업은 더 많은 독일어 학습자들이 독일어를 더 잘 구사하게 해줄 것이다. 이런 독일어 학습자들은 일상에서 또는 자신의 직업 세계에서 필요할 경우 독일어를 더 잘 활용할 것이며, 독일어를 잘 활용하는 사례가 많아지면 사회적으로도 독일어를 잘 구사하는 전문 인력에 대한 수요가 높아질 수 있다. 이것은 다시 독일어교육에 대한 수요를 증대시킬 것이고, 이로써 독일어교육의 위상도 높아질 수 있다.
이 글에서는 존폐의 기로에 서있는 독일어 관련 학과의 발전적 자구 노력의 한 사례로 한국외국어대학교 독일어교육과의 새로운 독일어교사 양성 프로그램을 소개하고자 하며, 다음 3가지 사항에 특히 초점을 맞추고자 한다.
1) ‘DLL-Basisprogramm’을 교육과정에 수렴한 배경과 과정2) ‘DLL-Basisprogramm’3) ‘DLL-Basisprogramm’을 바탕으로 한 ‘독일어교사 양성을 위한 HUFS 모델’ 운영 방식
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
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2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-10-17 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Deutsch als Fremdsprache in Korea | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.33 | 0.33 | 0.33 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.28 | 0.28 | 0.602 | 0.06 |
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