공감기반 인성교육의 필요성과 방향 탐색 = An Essay About the Possibility of Humanity Education Based on Empathy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to discuss the implications of empathy and empathy education for constructing a new framework of humanity and humanity education in the 21st century. It must be true that the concept of humanity and the methods of humanity education should be changed in accordance with the changing values and circumstances of a society, since individual humanity is perceived and recognized through relations with others. Recent issues and discussions have focused on key competencies as living skills in future societies. Rifkin(2009) stated that this phenomenon is the invitation for the Age of Empathy; that is, empathy should be a new and essential element of humanity in the coming age, and a new approach of humanity education should be re-established by employing empathy. A knowledge oriented humanity education based on reason, good behavior having good knowledge, is to be changed to an empathy oriented one based on feeling, good behavior feeling good. A new humanity education for the new century has been proposed in this essay to cover and integrate a feel good and do better acting oriented education. School, family and society are supposed to work together, and empathy applied humanity education would be the most effective approach to achieve this.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 21세기의 새로운 시대 요구를 반영하여 공감과 공감교육이 기존의 전통적인 인성과 인성교육의 논의 구조에 수용 가능한지를 고찰하였다. 개인의 인성은 타인과의 사회적 관계 속에서 발현되기 때문에 사회의 중핵 가치와 상황에 따라 강조되는 인성의 요소와 인성교육의 방법은 달라질 수 있다. 최근의 인성 개념에 관한 논의는 미래사회의 성공적인 삶을 영위하는 데 필요한 핵심 역량을 강조한다.
Rifkin(2009)은 다가오는 시대는 ‘공감의 시대’로서 새롭고 핵심적인 인성 요소를 ‘공감’이라고 했다. ‘공감의 시대’는 ‘공감 결핍’의 시대임을 역설적으로 반증하기도 한다. 공감의 결핍을 극복하고 공감의 시대에 적합한 인성교육을 위해서는 공감을 기반으로 하는 인성교육의 재구조화가 필요하다. 21세기는 ‘바르게 알면 바르게 행한다.’라는 이성주의적 인성교육이 ‘바르게 느끼고 공감해야 바르게 행한다.’라는 공감 기반 인성교육으로 전환을 예고한다.
새로운 세기의 인성교육은 ‘공감과 감성’을 중요시하는 정의적 도덕교육을 바탕으로, 도덕적 인성교육에서 체험과 실천 중심의 수행적 인성교육으로 변해야 한다. 학교, 가정, 사회가 협력하여 예체능과 새로운 소통 매체를 활용하는 인성 중심의 교육과정으로 재구성해야 한다. 본 논문에서 제안하고 있는 ‘공감기반 인성교육’은 기존 인성교육을 대체하는 논의라기보다는 보완적 제안으로 이해되어야 할 것이다.

참고문헌 (Reference)

• 1 김언주, "현대미술에 나타난 공감 상실과 타자의 표현에 대한 연구 : M. 셸러와 E. 레비나스의 철학과 연구자의 작품을 접목하여" 홍익대학교 대학원 2014
• 2 김숙자, "한국과 프랑스 유치원 교육과정에 나타난 유아 인성 관련 교육내용비교" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 31-56, 2013
• 3 현주, "학교 인성교육 실태분석 연구 –중학교를 중심으로-" 한국교육개발원 2009
• 4 박성희, "친사회행동의 형성 기제와 결정 과정에 관한 연구" 2 (2): 29-45, 1998
• 5 손경원, "초·중·고 학생들의 인성 실태 분석 및 인성교육 개선 방안 연구" 한국윤리교육학회 (33) : 27-52, 2014
• 6 한상연, "철학실천과 공감: 몰입과 거리두기" 한국해석학회 (33) : 106-147, 2013
• 7 이승연, "중학생의 공감, 사회적 자기효능감, 지각된 규준과 또래괴롭힘 방어행동과의 관계" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 27 (27): 89-109, 2014
• 8 조연순, "정의교육과 인성교육 구현을 위한 기초연구 1: 철학적 심리학적 접근에 기초한 인성교육의 구성요소 탐색" 교육과학연구소 28 (28): 131-152, 1998
• 9 조난심, "인성평가 척도 개발을 위한 기초 연구" 한국교육과정평가원 2004
• 10 장성모, "인성의 개념과 인성교육" 10 : 5-18, 1996
• 11 배상식, "인성교육에 대한 교사와 학부모들의 인식 및 실태" 33 (33): 57-76, 2012
• 12 교육부, "인성교육강화기본계획(안)" 교육부 2013
• 13 천세영, "인성교육 비전 수립 및 실천 방안 연구" 교육과학기술부 2012
• 14 차경명, "인성교육 개념의 재구조화 방안 연구" 서울대학교 대학원 2013
• 15 차성현, "인성교육 개념의 재구조화" 한국교육개발원 한국교육과정평가원 한국교원대학교 2012
• 16 진미정, "인성개념에 대한 부모의 인식과 가정 내 인성교육에 관한 연구" 한국가정관리학회 32 (32): 85-97, 2014
• 17 정창우, "인성 교육에 대한 성찰과 도덕과 교육의 지향" 한국윤리학회 1 (1): 1-33, 2010
• 18 홍석영, "인성 개념 및 인성의 교육 가능성에 대한 고찰" 25 : 183-198, 2013
• 19 최수랑, "아버지의 언어통제유형과 유아의 공감 수준과의 관계" 강남대학교 교육대학원 2003
• 20 김혜리, "아동의 인지적·정서적 공감 능력과 사회적 행동 간의 관계" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 26 (26): 255-275, 2013
• 21 이철주, "실천지향의 인성 개념 탐구" 한국윤리교육학회 (34) : 317-337, 2014
• 22 김연희, "순환적 공감모형에 기초한 유아인성교육 프로그램 구성 및 적용 효과" 성신여자대학교 2015
• 23 김성도, "디지털 문명의 인문적 성찰. 2009 디지털 리더스 포럼 & 아이디어 통섭전"
• 24 조석환, "도덕적 정서 교육의 체계화 연구" 서울대학교 2014
• 25 박병기, "도덕수업을 활용하여 초등학교 인성교육 살리기" 인간사랑 2011
• 26 김명진, "도덕과 교육을 통한 인성교육의 방법 연구" 한국윤리교육학회 (14) : 181-206, 2007
• 27 김재복, "교육과정의 통합적 접근" 교육과학사 1998
• 28 이명준, "교과교육과 창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안" 한국교육과정평가원 2011
• 29 박성희, "공감학" 학지사 2004
• 30 신경일, "공감의 인지적, 정서적 요소 및 표현적 요소 간의 관계" 29 : 1-37, 1994
• 31 Rifkin, J., "공감의 시대" 민음사 2010
• 32 박성희, "공감과 친사회행동" 문음사 1994
• 33 김태훈, "공감(Empathy)에 관한 연구" 한국초등도덕교육학회 (47) : 1-28, 2015
• 34 Coplan, A., "Understanding empathy. In Empathy: Philosophical and psychological perspectives" Oxford University Press 2011
• 35 Truax, C. B., "Toward effective counseling and psychotherapy" Aldine publishing company 1967
• 36 Lickona, T., "The return of character education" 51 (51): 6-11, 1993
• 37 Piaget, J., "The moral judgement of the child" Trench, Trubner 1932
• 38 Barrett-Lennard, G. T., "The empathy cycle : refinement of a nuclear concept" 28 : 91-100, 1981
• 39 De Waal, F., "The age of empathy: Nature’s lesson for a kinder society" Harmony 2009
• 40 Knafo, A., "The Developmental Origins of a Disposition Toward Empathy : Genetic and Environmental Contributions" 8 (8): 737-752, 2008
• 41 Hoffman, M. L., "The Development of Porsocial Behavior" Academic Press 251-278, 1982
• 42 Hunter, J. D., "The Death of Character: Moral Education in an Age without Good or Evil" Basic Books 2000
• 43 Gordon, M., "Roots of empathy: Changing the world child by child" Experiment 2009
• 44 Olson, J. K., "Relationships between nurse-expressed empathy, patient-perceived empathy and patient distress" 27 : 317-322, 1995
• 45 Eisenberg, N., "Mothers' relations to children's negative emotions : Relatings to children's temperament and anger behavior" 40 : 138-156, 1994
• 46 Mead, G. H., "Mind, self and society" University of Chicago Press 1934
• 47 Josephson, M. S., "Making ethical decisions: the six pillar of character" Josephson Institute of Ethics 2002
• 48 Kohut, H., "Introspection, empathy, and psychoanalysis" 7 : 459-583, 1959
• 49 Tough, P., "How children succeed: Grit, curiosity, and the hidden power of character" Houghton Mifflin Harcourt 2013
• 50 Freud, S., "Female sexuality" Hogarth 1961
• 51 Slaby, J., "Empathy’ blind spot" 17 : 249-258, 2014
• 52 Krznaric, R., "Empathy: A handbook for revolution" Rider 2014
• 53 Belzung, C., "Empathy. Perspectives of Economic" 19 (19): 177-191, 2014
• 54 Hoffman, M. L., "Empathy and Moral Development: Implications for Caring and Justice" Cambridge University Press 2000
• 55 Ellis, P. L., "Empathy : a factor in antisocial behavior" 10 : 123-134, 1982
• 56 Lipps, T., "Einfühlung, innere Nachahmung und Organempfindung Arch" 1 (1): 465-519, 1903
• 57 Wheeler, K., "Development of the perception of empathy inventory" 1 : 82-88, 1995
• 58 La Monica, E. L., "Construct validity of an empathy instrument" 4 : 339-400, 1981
• 59 Kunyk, D., "Clarification of conceptualizations of empathy" 35 (35): 317-325, 2001
• 60 Jung, J., "A general study on character education for adolescents" Busan University of Foreign Studies 2009
• 61 강선보, "21세기 인성교육의 방향설정을 위한 이론적 기초 연구" 교육문제연구소 (30) : 1-38, 2008
• 62 김태준, "21세기 글로벌 교육개혁 동향 분석 연구(Ⅱ): 비인지적 역량 개발을 통한 창의인성교육 국제비교" 한국교육개발원 2014