중학교 국어과 교과서의 단원 구성 체제 설계 = Design for the Unit Composition System of Textbook of Korean Language Course in Middle School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007년 2월 28일 개정·고시된 '국어과 교육과정'을 바탕으로 중학교 국어과 교과서의 새로운 단원 구성 체제를 모색해 보는데 그 목적이 있다. 연구 목적에 따라 현대 국어교육의 동향 및 '2007년 개정 국어과 교육과정'을 토대로 중학교 국어과 교과서 단원 구성 체제를 반성적 태도로 살펴보고, 이를 바탕으로 새로운 단원 구성 체제를 설계하였다.
Ⅱ장에서는 본 연구의 이론적 토대를 마련하고자 교과서관의 변화와 현대 국어교육의 동향 및 ‘2007년 개정 국어과 교육과정’을 살펴보았다. 이를 통해 새로운 중학교 국어과 교과서의 단원 구성 원리를 추출하였다.
Ⅲ장에서는 Ⅱ장에서 추출한 원리들을 토대로 하여 7차 중학교 국어과 교과서 단원 구성 체제의 문제점을 점검, 개선점을 제시하였다. 7차 중학교 국어과 교과서는 통합의 원리에서 벗어나며, 수준별 학습의 실효성이 떨어지고, 학습자의 흥미와 동기를 유발하는데 한계가 있는 것으로 나타났다.
Ⅳ장에서는 현 교과서의 문제점을 극복하는 새로운 중학교 국어과 교과서의 단원 구성 체제를 모색하였다. 단원 구성 원리를 바탕으로 단원 구성 체제를 마련하고, 그에 따라 예시 단원을 구성하였다. 이 단원의 새로운 점은 한 소단원 안에 언어 능력과 관련된 네 영역을 통합하였다는 것이다. ‘읽기-이야기하기-쓰기’의 순으로 학습 활동들을 배치함과 동시에, 각 영역별로 제시된 교육과정상의 학습 내용을 독립적으로 학습할 수 있도록 도움말 장치를 도입하였다.
이 연구는 다음과 같은 의의를 갖는다. 첫째, ‘2007년 개정 국어과 교육과정’이 발표된 시점에서 네 영역의 통합 단원 구성 체제를 설계함으로써 새 교과서의 한 모습을 제시하였다. 둘째, 7차 중학교 교과서가 지닌 문제점들을 극복할 수 있는 구체적인 대안을 제시하였다. 셋째, 한 단원 내에서의 언어 사용과 관련된 네 영역 통합의 가능성을 보여 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this research is to grope for a new unit composition system of textbook of Korean language course in the middle school, based upon the ‘curriculum of Korean language course’ as amended and announced as of February 28, 2007. To attain the objective, the researcher studied the existing unit composition system of textbook of Korean language course in the middle school in reflective attitude based upon today's trend of Korean language education and the ‘revised 2007 curriculum of Korean language course’, and then worked out a new unit composition system.
In Chapter II, the researcher inquired into the change in views of textbook, today's trend of Korean language education and the portion of textbook development in the ‘revised 2007 curriculum of Korean language course’ in order to lay theoretical foundation for this research. From these two, new principles of unit composition in a textbook of Korean language course in the middle school were worked out.
In Chapter III, based upon the principles extracted in Chapter II, the researcher examined weak points of the 7th unit composition system of textbook of Korean language course in the middle school, and presented reform measures. It was found that the 7th textbook of Korean language course in the middle school deviates from the principle of integration, that the studying by level is low effective, and that the learner's interest and motivation are aroused to a limited degree.
In Chapter IV, the researcher sought a new unit composition system of Korean language course in the middle school that can overcome weak points of the existing textbook. The researcher prepared a unit composition system based upon the principle of unit composition, and accordingly constructed the unit as shown. The new feature in this unit is that 4 domains related to language ability were integrated into one sub-unit. Simultaneously as the researcher arranges learning activities in the order of ‘reading-conversation-writing’, the researcher introduced a help system to enable students to independently learn studying contents in the curriculum which were suggested individually for each domain.
This research has the following meanings : First, it presented the shape of new textbook by designing a 4-domain combined unit composition system at the time of announcing the ‘revised 2007 curriculum of Korean language course’. Second, it suggested a concrete alternative to overcome weak points contained in the 7th middle school textbook. Third, it showed a possibility of integrating 4 domains related to language use within one unit

목차 (Table of Contents)

• 국문 요약
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 선행 연구 검토 = 3
• 3. 연구 내용 및 방법 = 7
• II. 국어 교과서 단원 구성을 위한 이론적 배경 = 10
• 1. 교과서관의 변화 = 10
• 2. 현대국어교육의 변화 동향 = 12
• 3. 2007년 개정 국어과 교육과정 = 22
• 4. 새 교과서 단원 구성의 원리 = 30
• III. 제7차 중학교 국어과 교과서 단원 구성 체제 점검 = 34
• 1. 제7차 중학교 국어과 교과서 단원 구성 체제 = 34
• 2. 문제점 및 개선방안 = 39
• IV. 중학교 국어과 교과서 단원 구성 체제 설계 = 43
• 1. 단원 구성 체제 설계를 위한 전제 = 43
• 2. 단원 구성 체제 설계 = 47
• 3. 단원 구성의 실제 = 55
• V. 결론 및 제언 = 84
• 참고문헌 = 87
• ABSTRACT = 91