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유아교사가 인식하는 상호작용의 의미탐색 = 사회문화적 관점에서
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2014
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Korean
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425-457(33쪽)
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본 연구는 유아교사들이 교실 내 상호작용에 대해 어떤 인식을 가지고 있는지 사회문화적 관점에서 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2012년 9월부터 2013년 6월까지 9개월에 걸쳐 총 5명의 유치원 혹은 어린이집 교사들을 대상으로 2-3차례에 걸친 개별면담을 실시하였다. 연구 결과, 참여교사들은 상호작용의 목적이: 1)유아들에게 필요한 교육내용을 효과적으로 제시하고, 2)유아들에 대해 잘 알기 위한 것이라고 여기고 있었으며; 상호작용의 형식으로는 1)교사와 유아가 서로 얘기를 주고받는 식으로 하고, 2)유아들의 경험을 고루 들어주는 것이 중요하며, 3)교사가 계획한대로 이루어지는 것이 잘된 상호작용이라고 믿고 있었다. 또한 1)유아가 자신이 궁금해 하는 것을 직접 체험해 보고, 2)확산적 질문을 잘 활용하는 것이 상호작용의 핵심 기술 및 전략이라고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 사회문화적 관점에서 분석하고 논의한 후, 교사교육과 교육현장을 위한 제언을 하였다.
더보기This study aims to explore early childhood teachers" perceptions of interactions from the sociocultural perspective. From September 2012 to June 2013, five early childhood teachers were individually interviewed twice or three times each. The results show that the teachers consider the purpose of interaction in early childhood education is: 1) to effectively present the educational content knowledge to their children; 2) to know better their children. The teachers also believe that interaction should take the forms of: 1)taking turns in dialogue; 2) listening to every child"s experiences; 3) interacting with their children as planned. In addition, they perceive that for successful interaction, it is important to use such strategies as providing children with experiential opportunities and asking open questions. The results suggest that classroom interaction should be viewed as an opportunity to co-construct new knowledge and transform one"s own understanding.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2018 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-06-11 | 학회명변경 | 영문명 : Research Institut for Humanities -> Humanities Research Institute | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.58 | 0.58 | 0.54 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.59 | 0.58 | 0.86 | 0.07 |
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