유아교육기관에서 유아영어교육의 운영실태와 유아교사가 인식하는 문제점 = Actual Practices of English Education for Young Children and Teachers' Perceptions of the Probelems

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교육기관에서 이루어지고 있는 영어교육의 운영실태와 영어수업을 정규수업시간에 운영함에 따라 유아교사가 인식하는 문제점이 무엇인지를 살펴보는 것이다. 본 연구의 대상은 대구광역시에 위치한 유치원과 어린이집에 재직 중인 교사 200명이 유아영어교육 운영실태 설문지에 응답하였으며, 교사 4명과 원장 2명이 면담을 통해 유아영어교육에 대한 문제점을 진술하였다. 설문지의 응답은 빈도와 백분율을 적용하여 분석하였고 면담의 내용을 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아영어교육의 운영실태를 하위요인별로 살펴보았다. 유아영어교육의 주당 실시횟수는 유치원에서는 주 4회, 어린이집에서는 주 2, 3, 4회 실시한다는 의견이 각각 높게 나타났다. 두 집단 모두 외부에서 도입된 프로그램으로 1회당 20-30분씩 일과 중 대그룹으로 실시한다는 의견이 가장 높게 나타났다. 유아영어교육 담당교사는 두 집단 모두 영어전공의 한국인 외부강사가 가장 높게 나타났다. 유아교사는 영어교육 실시에 만족하며 유아영어교육이 효과가 있으며, 유아는 영어교육에 흥미가 있다고 하였다. 둘째, 유아영어교육에 대해 유아교사가 인식하는 문제점을 하위요인별로 살펴보았다. 유아교사들이 제기한 문제점은 영어수업이 정규수업의 교육내용과 일치하지 않는 것과 영어교사의 교수방법, 교사의 자격, 수업 시 사용하는 부적절한 어휘나 대화법 그리고 부모들의 영어교육에 대한 과도한 관심과 압력이다.
이러한 연구결과는 현재 유아교육기관에서 실시되고 있는 유아영어교육에 대해 반성적 사고의 기회를 제공하고 유아영어교육의 효율적인 방안을 모색하기 위한 기초 자료로 제공될 수 있다고 여겨진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the actual practices of young children's English education in the education setting and to explore teachers’ perceptions of the problems within the English curriculum. Participants in this study consisted of 200 early childhood education teachers working in kindergartens and day care centers located in Daegu city who participated by completing questionnaires. Interviews were conducted to determine the type of problems teachers had in regards to the young children's English education curriculum in the education setting. Participants of the interview consisted of 4 early childhood teachers and 2 headmasters.
The results of this study indicated that kindergarten classrooms who carried out English classes 4 times a week and day care centers carrying out English classes two to four times a week had the highest satisfaction rates. These two groups carried out 20 to 30 minutes English based curriculums. Both of these groups consisted of Korean teachers who majored in English in College. Based on the questionnaires, early childhood education teachers were satisfied with the English based curriculum and believed it to be effective in where children showed an interest in the English language. Based on the results of the interview, teachers perceptions of the English based curriculum indicated that teachers had issues with understanding methods, vocabulary, and conservation skills. Teachers also struggled with parents excessive interest in the English language and also the pressure for English based curriculum in the early childhood education setting.
The results from this study provide educators with solutions to the problems that currently exist in early childhood education settings using an English based curriculum. The data allows educators to reflect on the issues and find solutions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아영어교육의 실태 6
• 2. 유아영어교육의 방법 10
• 3. 유아영어교사의 특성 14
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구도구 19
• 3. 연구절차 20
• 4. 자료분석 21
• Ⅳ. 연구결과 22
• 1. 유아영어교육의 운영실태 22
• 2. 유아영어교육에 대해 유아교사가 인식하는 문제점 39
• Ⅴ. 논의 46
• 참고문헌 52
• 영문초록 56
• 국문초록 58