正常 및 缺損 家庭 兒童間의 學校關聯 態度와 自我槪念의 差異 = (The) Differences in school-related attitude and self-concept between children of normal and defective family

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정상가정과 결손가정 아동간의 학교관련 태도와 자아개념에서 어떤 차이를 보이고 있는지를 분석함으로써 교육적인 시사점을 찾고자 하였다.
광주광역시내 2개 초등학교 5, 6학년 남자 148명과 여자 131명, 총 279명을 대상으로 한 설문지를 분석하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 학교관련 태도와 자아개념 검사지였으며 학교관련 태도 검사를 실시한 후 바로 자아개념 검사를 실시하였다. 검사 자료에 대한 결과 처리는 SAS를 이용하여 전산 처리하였으며 기술 통계를 산출한 후 통계적 검증을 위해 변량분석(ANOVA)을 사용하였다.
이상과 같은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 정상가정 아동과 결손가정 아동간의 학교관련 태도에서 교사와 친구에 대한 태도는 유의한 차가 없는 반면에 학습생활과 학교생활에서 유의한 차이를 보였다.
둘째, 정상가정과 결손가정 아동의 자아개념에 대한 차이의 검증 겨로가 자아신뢰에서는 유의한 차가 없으나 자아수용, 자아존중, 자아능력에서 차이가 있는 것으로 나타났는데 그 내용은 다음과 같다.
1) 정상가정과 결손가정에 따라 자아수용에 유의한 차이를 보이면 이러한 차이는 자신에 대한 긍정적 태도에서 비롯되었다.
2) 정상가정과 결손가정에 따라 자아존중은 자신의 가치와 타인과 비교한 자신의 가치에 있어 차이를 보이고 있다.
3) 자아능력에서 유의한 차이는 학업, 일반 능력에 대한 지각에서 비롯되었다.
셋째, 형태적 결손가정 아동과 기능적 결손가정 아동의 학교관련 태도는 차이가 없다.
넷째, 형태적 결손가정 아동과 기능적 결손가정 아동의 자아개념에 대한 검증 결과는 유의한 차이를 보이며 이러한 차이는 자아존중과 자아신뢰에서 비롯된 것으로 그 구체적 내용은 다음과 같다.
1) 자아존중은 자신의 가치에 대한 인식에서 비롯되었다.
2) 자아신뢰는 자신의 의지와 타인의 자기신뢰에 대한 이해에서 비롯되었다.
이상에서 결손가정 아동들은 정상가정 아동보다 편친이나 양친이 없는 데서 오는 허전함과 별거, 이혼, 재혼, 불화, 무관심과 부모-자녀간의 관계에서 오는 정신상의 왜곡된 자극 등이 정상아에 비해 전반적으로 성격 형성에 장애를 초래하고 있다는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this research was to find educational implications in terms of school-related attitude and self-concept, through analyzing the differences between children of normal and defective family.
The research was conducted in two elementary schools in Kwang-ju City, and 148 boys and 131 girls of fifth and sixth grade participated.
The measure ment instrument were two tests for school-related attitude and self-concept. Collected data were analyzed by A-NOVA for the statistical testing. The results of this research could be summarized as follows:
First. there was no significant difference in the children's attitude toward teachers and colleagues, but significant differences toward their learning and schooling living.
Second. there was no significant difference in the children's self-reliance, but significant difference in their self-acceptability and self-esteem. And related findings were as follows ;
1) The significant difference in self-acceptability was caused by positive attitude toward themselves.
2) There was difference between self-value of him-or herself and that of.
3) There was significant difference in self-capacity such as learning and general ability.
Third. There was no difference in school-related attitude between children of structurally and functionally defective family.
Fourth. The self-concept between children of structurally defective and functionally defective family showed significant difference, and it was caused by self-esteem and self-reliance. Related findings were as follows ;
1) Self-esteem was caused by recognizing their values.
2) Self-reliance was caused by understanding their willingness and other people's self-reliance.
In conclusion, children who grew up in the defective family had more spiritual deteriorations caused by loneliness through loss of parent, parents' separation, divorce, and remarriage than children who grew up in the normal family in the formation of general personality.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = iv
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구 문제 = 2
• C. 연구의 제한점 = 2
• D. 용어의 정의 = 3
• II. 이론적 배경 = 6
• A. 가정의 유형과 특성 = 6
• B. 부모와 자녀와의 관계 = 12
• C. 가정의 결손과 성격 형성 = 15
• D. 학교관련 태도 = 16
• E. 자아 개념 = 19
• III. 가설 = 24
• IV. 연구 방법 = 25
• A. 연구 대상 = 25
• B. 측정 도구 = 25
• C. 연구 절차 = 26
• D. 자료의 처리 = 27
• V. 결과 및 해석 = 28
• A. 기술 통계치 = 28
• B. 가설 검증 = 30
• VI. 논의 = 36
• VII. 요약, 결론 및 제언 = 38
• A. 요약 = 38
• B. 결론 = 39
• C. 제언 = 40
• ※ 참고 문헌 = 41
• ※ ABSTRACT = 43
• ※ 부록 = 45