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2015 개정 수학과 교육과정 성취기준과 교과역량의 관계 분석: 내용체계 ‘기능’ 중심으로 = Analysis of the Relationship between Achievement Standards and Subject Competencies of the 2015 Revised Mathematics Curriculum: Focusing on Content system ‘Skill’
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
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자료형태
학술저널
수록면
845-873(29쪽)
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2
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본 연구는 2015 개정 수학과 교육과정의 내용체계 ‘기능’을 ‘성취기준’과 ‘교수․학습 방법 및 유의 사항’, 교과역량과 관련시켜 분석하고 차기 교육과정 개정에 필요한 시사점을 도출하고자 한다. 이를 위해 중학교와 고등학교 수학의 성취기준과 교수․ 학습 방법 및 유의 사항을 내용체계의 ‘기능’을 중심으로 교과역량, 교과역량의 하위기능과의 관계를 분석하고, 내용체계 ‘기능’의 내용영역별 특징을 살펴보았다. 그 결과, 두 학교급의 내용영역별 ‘기능’의 빈도와 특징에 차이가 있었고, 내용 영역에 따른 교과역량도 서로 차이가 나타났다. 또한 중학교와 고등학교 수학과 평가기준을 내용체계 ‘기능’을 중심으로 교과역량, 교과역량의 하위 기능과의 관계를 분석한 결과, 두 학교급 평가기준 모두 학생의 학업성취 수준에 따라 강조되는 기능에 차이가 있었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 차기 교육과정 개정에서 ‘기능’의 역할을 제고 할 수 있는 방안, 추가할 기능을 제안하였다.
더보기In the 2015 revised Mathematics curriculum, Skills were newly set according to the characteristics of each content area. Content system Skills is to enable students to experience the knowledge of mathematics and content areas. In this study, we analyze the achievement standards, guidelines for teaching and learning of the middle school and high school mathematics, focusing on the skills of the content system, and analyze the relationship between the subject competence and the sub-skill of the subject competence. and this study analyzed the assessment standards of middle school and high school mathematics focusing on the content system skill . As a result, there were differences in the subject competencies according to the content areas of middle and high school, and the skill emphasized according to the student s academic achievement level. Based on the analysis results of the skill of the content system, the implications for the next revision of the curriculum were derived.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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