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초등교육에서의 가족생활교육 내용체계화를 위한 연구 = A Study for Systematization of the Contents of Family Life Education in Elementary Education
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2003
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67-80(14쪽)
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우리 사회가 많은 변화를 겪으면서 가족의 변화도 예전과 같이 한 개인의 사적 문제가 아니라 사회의 공적 문제로 다루어지기 시작하였다. 교육기관에서도 가족의 사적 영역에서의 가족문제를 적극적으로 다루기 시작하였으며 많은 사람들이 연구의 필요성을 언급하고 있다. 공교육의 가장 기초단계인 초등교육도 가족의 변화와 이에 대한 적응과 적극적 대처로 의도적이고 지속적인 노력을 기울이지 않으면 안되게 되었다. 가족생활교육은 이러한 시점에서 그 필요성과 타당성이 주목받고 있으며, 교사는 아동의 가족생활을 담당해야 하는 주체로서 뿐만이 아니라 교사자신의 건전한 가족관의 확립과 가족생활을 잘 영위할 수 있는 자질의 함양시켜야 한다는 맥락에서 교사교육 프로그램에서도 가족생활교육의 필요성이 절실히 대두되고 있다. 현 교사양성 교육 프로그램에서 가족생활교육의 실태를 분석한 결과 가족생활교육 관련 강좌를 수강한 학생은 응답자의 약 56.1%정도이며 강좌의 만족여부는 70%로 높게 나타나고 있는 것을 알 수 있다. 여기서 가족생활교육 관련 강좌에 대한 내용은 구체적으로 밝히지 않았으나 전적으로 가족생활교육으로 명시된 강좌명은 현재로서는 없는 실정이다. 가족생활교육의 필요도는 73.7%의 응답자가 필요하다고 하였으며, 그 이유로는 아동을 둘러싼 현대의 가족생활을 이해하기 위해서라는 응답이 가장 높게 나타났다. 또한 응답자의 가족생활교육의 요구도를 중심으로 가족생활교육의 내용을 요인분석하여 체계화하였다. 분석된 요인은 가족내 구성원들의 상호관계, 가족과 사회, 개인의 성장발달과 성, 자기이해 및 타인과 상호작용, 가족과 자원관리의 영역으로 구조화되었으며, 이러한 구분은 우리 나라에서의 연구나 외국의 연구결과와 유사한 내용구조를 보이는 것으로 나타났다. 연구의 결과를 토대로 했을 때, 교육대학 학생들을 대상으로 한 가족생활교육내용은 자신의 생활에 밀접하면서 동시에 초등학교 교육에 응용할 수 있어야 하므로 성인과 아동의 발달과업을 동시에 만족시키면서 교육내용 선정에 학문적 체계가 요구된다. 따라서 본 연구에서 제시하고 있는 5개 영역의 내용을 포함할 수 있는 교사양성 교육과정의 가족생활교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 아울러 본 연구에서는 교사양성 교육과정에서의 가족생활교육 프로그램에 일차적 관심을 두었지만, 앞으로는 초등학교 가족생활교육 프로그램과 현직교사를 위한 재교육 차원에서의 가족생활교육 프로그램 등, 교육대상에 적합한 프로그램들이 개발되어야 할 것이며, 이를 효과적으로 교육하고 검증할 수 있는 후속 연구들이 제시되어야 할 것으로 보인다.
더보기There were two purpose in this study. The first, was to surveyed the degree of the need and satisfaction to Family Life Education in Elementary Education curriculum. And second was the factor analysis of the contents to organize Family Life Education Program in Education University. 529 students of Education University were sampled and the results was analyzed in frequency, reliability and factor analysis by SPSSWIN 11.0.The results of this study were as followings:1) The need of Family Life Education was turned out to be 73.7%, 56.1% of the students took similar lectures, and the degree of satisfaction of a lecture was 70%.2) Family Life Education contents was categorized into 5 factors. Factor Ⅰ: Family relationship, Factor Ⅱ: Family and Society, Factor Ⅲ: development of growth and Sex, Factor Ⅳ: self-understanding and mutual relation , Factor Ⅴ: Family and home management.
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2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
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1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
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