STS를 활용한 중학교 지구과학 수업이 학생들의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
KDC
374
자료형태
학술저널
수록면
9-22(14쪽)
제공처
소장기관
The purpose of this study was to propose STS (Science, Technology and Society)
teaching-learning method to fit our educational environments and to investigate the effect of
STS teaching-learning method on students' attitude by applying it to the locale of school
education. First of all, in order to create an educational model that will be suitable for
application of STS teaching-learning method, which will be different from the traditional
teaching, 1 came up with a plan for teaching and learning having selected an appropriate
topic and applied it thereto.
The issues that 1 had dealt with putting the focus on were: First, does STS teaching learning
method bring about a positive effect on students' learning attitude comparing with
traditional teaching method? Second, if STS teaching-learning method exhibits more positive
effect than that of traditional teaching, so then, on what attitude has it been mostly influential?
The study was carried out by having sampled 4 classes of 1 st grade in middle school
located in Gwangju Metropolitan City, and 1 divided them into Control Group and Test
Group, consisting of two classes each of group. And 1 confirmed the homogeneity of each
group by performing a pre-test beforehand, and applied STS teaching-learning method to the
test group and the traditional teaching method to the control group, and then after, 1 tried to
find out. changes between two groups through post-test. As for instrument for test, 1 used
Test of Science-Related Attitudes (TORSA) that verified in connection with teachings about
science.
Results from these tests revealed the followings: First, both groups showed a positive
change, however, the test group displayed a significant difference of change comparing with
the control group. Second, STS teaching-learning method affected students' attitude more
positively than that of the traditional teaching method, and it was influential positively on
the students' attitude in the order of “" Interest in Learning about Science," “" Pleasure as for
Science-Related Hobby," “" Attitude toward Quest for Science," and “" Application for Scientific
Attitude." And girls revealed more changes than those of boys in the STS teaching-learning
method, rather than the traditional teaching method.
The results of these study works revealed that STS teaching-learning method affect the
changes of students' attitude more positively comparing with the traditional teaching,
therefore, STS teaching-learning method was much more effective in the locale of school
teaching. Particularly, by proceeding learning class using materials and information excerpted
and selected from media and everyday life, I could excite interests of students, in addition 1
was able to increase their concentration on study, for students could easily participate in
discussions and also make speeches before peer students naturally through such procedures.
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