발달장애대학생에게 들어본 대학생활경험과 의미
저자
발행사항
공주: 공주대학교 일반대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 공주대학교 일반대학원 대학원: 특수교육학과 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.907 판사항(22)
발행국(도시)
충청남도
기타서명
(The) University Life Experiences and Meaning of the Students with developmental disabilities
형태사항
iii,93p; 26cm
일반주기명
지도교수:임경원
참고문헌 : 82-88p.
UCI식별코드
I804:44004-000000029090
소장기관
The purpose of this study is to understand the university life experiences and meaning of students with developmental disabilities. There is only one university that has a department for students with developmental disabilities in Korea. Participants of this study are 5 students in the department.
In-depth interviews were conducted for this research. Collected data were analyzed by using qualitative research method. As a result, 4 upper theme were categorized: (1) university, turning point of my life, (2) major, the group that I can mix with, (3) University, a small society before bigger society. and (4) The purpose of university life is finding a good job. These upper theme have 17 of sub-theme and 54 meaning units.
The conclusions are as follows. First, university is a place of students' growth. They went through all challenges they faced in university life and kept doing everything by themselves. They reconsidered their disabilities by experiencing small success and a sense of achievement through university life. Finally, students could be aware of their own abilities so that they realized their own growth.
Second, the department is a place where the students can make friends and improve their interpersonal skills by getting along with friends. The students can have fellowship because they have the same pains in their lives. Also, professors and assistants in the department have close relationships with the students. The department is a solid foundation of support for the students in their hard university life.
Third, the students were able to practice many things including personal relationship, leisure activities before graduation through university life. They received proper education focused on people with developmental disabilities. The students had difficulties when studying on their own. However, they didn’t give up studying and keep studying through supports of the department and personal efforts.
Fourth, the purpose of participants in university life is to get a good job. Participants receive vocational education included in the curriculum and prepare for employment consistently.
이 연구는 대학의 정규 학위과정으로 개설된 발달장애인만을 위한 학과에 재학하는 발달장애대학생이 어떠한 대학생활경험과 그들이 구성하는 의미를 이해하고자 하는 연구이다. 이를 위해 5명의 참여자의 경험을 심층면담을 통해 구성하고 해석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학은 학생들에게 성장의 장소이다. 발달장애학생들은 대학생활을 통해 직면하는 다양한 모든 도전에 그들 스스로의 힘으로 해내고 있었다. 그들은 대학생활을 통한 성취감과 성공을 경험함으로서 그들의 장애에 대해서도 새롭게 생각하게 되었고 점차 자신의 능력을 확인하며 자신의 성장을 느끼게 되었다. 둘째, 학과는 학생들이 친구들과 사귈 수 있는 곳이었고 대학생활의 지지기반을 얻을 수 있는 곳이었다. 학생들은 서로에게 연대감과 친밀감을 느낄 수 있었다. 또한 교수와 조교는 학생들과 친밀한 관계를 형성하고 있었다. 셋째, 대학생활을 통해 학생들은 졸업 전에 대인관계, 여가활동 등 많은 것을 연습할 수 있었다. 그들은 발달장애인에 초점을 맞춘 적절한 교육을 받고 있었다. 학생들은 그들 스스로 학업을 하는데 어려움이 있었으나 학과의 학업적 지원과 개인적 노력을 통해 포기하지 않고 학업을 지속해나갈 수 있었다. 넷째, 학생들의 대학생활의 목표는 좋은 직업을 갖는 것이었다. 학생들은 교육과정에 포함되어 있는 직업교육을 받고 있었고 취업을 위해 지속적으로 준비하고 있었다.
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