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디지털 리터러시 교육 모델에 기반한 고등학교 『중국어 독해와 작문』 연구 ― ‘玩一玩’ 영역을 중심으로 = A Study on High School 『Chinese Reading and Writing』 Based on the Digital Literacy Education Model: Focusing on the ‘玩一玩’ Area
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2023
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KDC
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KCI등재
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학술저널
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309-335(27쪽)
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本文根据数字素养教学模式对韩国高中汉语教学大纲和现行教科书进行分析, 再根据分析结果针对汉语教科书中的教学活动提出一些建议, 以便提高高中生的数字素养技能。韩国高中汉语教科书≪汉语阅读与写作I≫和≪汉语阅读与写作II≫是适合衔接数字素养教学的教材。因此本文以此两本教科书定为研究对象, 进行研究。首先, 探讨了数字素养相关理论, 而选定“STCPR”模式。再来, 根据“STCPR”模式, 探讨了高中汉语教学大纲。结果发现:教学大纲中提及了数字素养教育, 还包含了一些相关内容。接下来, 根据“STCPR”模式以及教学大纲, 针对两本教科书的“玩一玩”领域进行了分析。分析结果显示:两本教科书都包含了一些适用于数字素养的教育活动, 但从教学活动的类型以及媒体方面来看, 存在着一些不尽之处。因此最后本文提出了若干建议。希望通过汉语课程, 不仅能有效提高学生的汉语能力, 还能同时有效提高学生的数字素养能力。
더보기This study appreciates the importance of digital literacy and reviews the high school Chinese language curriculum and current textbooks according to the ‘Digital Literacy Education Model (STCPR)’. Based on this, by presenting the design and progress of teaching and learning activities, the study aims to suggest a direction for compiling Chinese language textbooks to improve digital literacy skills in the future.
In order to develop the ability to read and write digital media, students must have a certain level of Chinese language proficiency, and the subject must have Chinese reading and writing as the main teaching and learning content. The study selected 『Chinese Reading and Writing I』 and 『Chinese Reading and Writing II』 as high school Chinese textbooks suitable to connect with digital literacy education. As a result of analyzing these two textbooks, although some activities applicable to digital literacy education were included, there was still much room for improvement in the structure and content of the activities in terms of accuracy of instructions, types of activities, and diversity of materials.
In modern society, the digitalization of everyday life requires ‘digital literacy’ beyond the ability to simply use digital tools. These digital literacy skills are most effective when taught in conjunction with the subject curriculum. We hope that through the Chinese language curriculum, not only students' Chinese language skills but also their digital literacy skills can be effectively improved at the same time.
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