교사 평가제의 쟁점 연구 = A Study on the Controversy over and Solutions to the Teacher Evaluation System

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공교육 회생의 주된 정책방안의 하나로 논의되고 있는 교사평가제의 주요 쟁점들을 검토하고, 그 대안을 제시하기 위한 것이다. 여기에서 다루어진 내용은 평가의 목적, 평가의 주체, 평가의 내용 영역에서 논의되고 있는 주요 쟁점들로서, 그 구체적인 여러 논점들이 갖는 이론적, 실천적 함의들을 검토하고 타당성을 분석하였다. 이런 분석을 바탕으로, 타당한 교사평가제가 시행되기 위해서는 교사의 직무수행에 대한 합리적인 평가방법과 평가도구의 개발과 함께 교사평가에 대한 교육적철학적 문제들에 대한 검토가 필수불가결하다는 점을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to analyze the controversial points at issue relating to the teacher evaluation system and get better ideas or plans enough to cope with the problems. ChapterI introduces the background situations where the teacher evaluation system has begun to be discussed. In ChapterII, the purposes of the system are discussed in the aspect of teacher's self-development, the education improvement in quality, personnel management, promotion, teacher grading, reward systems and filtering out the unsuitable teachers. ChapterIII deals with the topic of who evaluates the teachers. It can be achieved by the teachers themselves evaluating their colleagues. Teachers of a higher position such as a principal can do it, Or the evaluation by parents or students is also possible. All these cases are respectively considered in this chapter. In ChapterIV, the discussion is developed to analyze the issue concerning what should be evaluated, focusing on the administrative abilities and basic qualifications as a teacher such as teaching and counseling skills. Finally, ChapterV draws the conclusions from all of the viewpoints involved in the light of validity, objectivity and reliability. The suggestion made here indicates that the evaluation by students is most suitable as a way of teacher evaluation, for it helps the teachers improve their teaching skills.

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