‘환경과 에너지’ 주제중심통합프로그램이 과학과 핵심역량에 미치는 효과 = The Effect of the ‘Environment and Energy’ Theme-based Integration Program on Science Key Competencies

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 ‘환경과 에너지’ 주제중심의 교과통합프로그램을 개발․적용하여, 과학과 핵심역량 함양에 미치는 영향을 분석하였다. ‘환경과 에너지’ 주제중심통합프로그램의 두 소주제인 ‘친환경 자동차’와 ‘에너지 제로하우스’의 개념은 과학, 실과, 사회, 통합과학, 기술가정, 통합사회 과목과 연계되어 있으며, 학습지 및 활동 내용은 과학과 핵심역량과 연계되어 있다. 이 수업은 고등학교 1학년 135명을 대상으로 실시하였고, 수업 전․후에 실시한 과학과 핵심역량 검사지를 분석하였다. 이 연구에서 개발된 주제중심통합프로그램은 학생들의 과학과 핵심역량인 과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참여와 평생 학습 능력을 모두 유의미하게 향상시켰다. ‘환경과 에너지’를 주제로 한 주제중심통합프로그램은 학교에서 교과 수업에서뿐만 아니라, 동아리활동 등에서 활용될 수 있으며, 다른 학년에서도 활용이 가능하다. 교과를 통합하는 공통된 주제를 찾아서 핵심역량을 강화시킬 수 있는 또다른 주제중심통합프로그램의 개발을 제안한다.

참고문헌 (Reference)

• 1 소경희, "학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(competency)’의 의미와 교육과정적 함의" 한국교육과정학회 25 (25): 1-22, 2007
• 2 김해숙, "탈학문적(transdisciplnary) 통합교과 프로젝트 학습이 초등학교 아동의 창의성에 미치는 효과" 한국교원대학교 교육대학원 2001
• 3 김현진, "초등학교 역량기반 교육과정 재구성 사례연구" 교육연구원 33 (33): 95-111, 2017
• 4 교육부, "초 중등학교 교육과정 총론, 교육부 고시 제2015-80호, 별책1"
• 5 한학범, "주제중심학습이 고학년 아동의 학업성취와 자기주도적 학습력에 미치는 영향" 한국통합교육과정학회 3 (3): 111-134, 2009
• 6 이미영, "주제 중심 통합과학교육 프로그램이 아동의 과학적 태도 및 과학 탐구능력에 미치는 영향 : 5학년 중심으로" 경인교육대학교 교육대학원 2005
• 7 장진경, "융합인재교육 프로그램이 초등학생의 창의성에 미치는 효과" 대구교육대학교 2014
• 8 이흔정, "역량기반 교육과정의 가능성 탐색" 교육종합연구소 8 (8): 151-171, 2010
• 9 조영철, "에너지신산업 교육 활동이 고등학생의 환경 인식과 태도에 미치는 영향" 에너지기후변화교육학회 7 (7): 183-192, 2017
• 10 교육부, "실과(기술 가정)/정보과 교육과정 최종, 교육부 고시 제2015-74호, 별책10"
• 11 홍영기, "수학․과학 교과의 주제중심 통합프로그램의 효과" 한국통합교육과정학회 3 (3): 42-66, 2009
• 12 교육부, "사회과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호, 별책7"
• 13 전수진, "미술과와 과학과 문제중심통합수업이 학습동기와 학업성취도에 미치는 영향 : 초등학교 3학년을 중심으로" 이화여자대학교 교육대학원 2009
• 14 임선하, "미래형 학교의 구상 ; 논의의 출발" 한국교육행정학회 30 (30): 461-478, 2012
• 15 공정욱, "미래 핵심역량 교육을 위한 초등교육과정 재구성과 학교 민주화 사례 연구" 서울교육대학교 2017
• 16 이광우, "미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한 초·중등학교 교육과정 설계 방안 연구 -총괄보고서-" 한국교육과정평가원 14-15, 2009
• 17 심재민, "뇌기반 진화적 접근법에 따른 과학 교수학습이 과학과 핵심역량 및 과학창의성에 미치는 영향 –초등 5학년 식물의 구조와 기능 단원을 중심으로" 서울교육대학교 2017
• 18 정해련, "국립부산과학관 전시물과 2015 개정 교육과정과의 연계성 분석- 핵심역량과 3~6학년을 중심으로 -" 한국초등과학교육학회 37 (37): 352-362, 2018
• 19 정해련, "국립부산과학관 전시물 분석을 통한 2015 개정 교육과정의 핵심역량강화 주제중심통합프로그램 개발" 서울교육대학교 2018
• 20 오화선, "교과 통합 프로젝트 학습이 초등학교 아동의 자기주도적 학습능력과 학습태도에 미치는 효과" 한국교원대학교 교육대학원 2004
• 21 채희인, "과학핵심역량의 재구조화에 기반한 초등과학 수업전략 개발 및 적용" 경인교육대학 2017
• 22 김홍범, "과학관을 활용한 교육과정 연계 체험활동 프로그램 개발 : 고등학교 과학 「에너지와 환경」단원을 중심으로" 연세대학교 교육대학원 2013
• 23 장지훈, "과학관 전시물을 활용한 중학교 3학년 일과 에너지 단원의 체험학습 프로그램 개발 : 국립 중앙 과학관을 중심으로" 연세대학교 교육대학원 2009
• 24 신영희, "과학과 프로젝트 학습이 초등학생의 핵심역량 함양에 미치는 효과" 숭실대학교 2015
• 25 교육부, "과학과 교육과정"
• 26 이효녕, "과학 통합교육의 효과 : 과학적 지식, 탐구능력, 과학 관련 태도에 대한 메타분석" 교육연구원 28 (28): 223-246, 2012
• 27 김영준, "고등학교 신 재생 에너지 교육 내용 분석 및 교수학습 교재 개발" 1 : 3-6, 2009
• 28 Hungerford, H. R., "Changing learner behavior through environmental education" 21 (21): 8-21, 1990
• 29 임종헌, "4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구" 한국교육개발원 44 (44): 5-32, 2017
• 30 이광우, "2015 개정 교육과정에서의 핵심개념, 핵심역량" 11-29, 2015