체육 개념에 관한 일고찰: 듀이와 사토를 중심으로 = A Study on the Concept of Physical Education: Focusing on Dewey and Sato

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 체육 개념의 혼동으로 인한 정체성 위기라는 문제의식을 바탕으로 체육 개념의 본래적 의미 회복을 위해 존 듀이의 교육철학과 사토의 체육 개념을 중심으로 교육과 신체 그리고 체육교육을 세계 내 관계라는 큰 틀 속에서 살펴보았다. 교육은 상황 속에 놓인 가르치는 자와 배우는 자, 교육내용 사이의 관계 개념이며, 신체활동을 교과 특징으로 하는 체육에서 신체는 타자와의 관계 속에서 상호작용하는 가능적 신체라 할 수 있다. 따라서 교육의 관계성과 신체의 가능성을 바탕으로 하는 체육은 신체활동을 수단으로 가르치는 자와 배우는 자 사이의 관계개념으로, 체육교육은 학습자로 하여금 신체활동 문화에 입문하고, 신체활동 문화를 향유하며, 새로운 신체활동 문화를 창조할 수 있도록 끊임없이 재구성, 재조직되는 역동적 활동이 되어야 한다. 다만 이 연구에서 주장한 체육 개념은 제도로서의 체육이나 구체적인 체육 실천의 문제보다는 실존적 차원에서 체육의 철학적 의미를 중심으로 논의를 전개하였다. 따라서 제도체육이나 체육실천에 대한 구체적인 문제 제기에 있어서는 분명한 한계를 지니고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines education, the body, and physical education in a large frame of relationships-in-world with the focus on John Dewey’s educational philosophy and Sato’s concept of physical education. Both aimed to restore the original meaning of the concept of physical education, based on the awareness of the identity crisis caused by the confusion of the concept of physical education. Education takes place in the relationships between teachers, learners, and educational content in different situations and in physical education as a subject, which features physical activities. In this context, the body can be said to be an enabled body that interacts in relationships with others. Therefore, physical education, which is based on the relational characteristic of education and the abilities of the body, is a concept of the relationship between teachers and learners using various physical activities. This requires physical education to be dynamic, constantly restructured and reorganized, in order to allow learners to enter, enjoy, and create physical activity cultures. However, the concept of physical education asserted in this study has been discussed with a focus on the philosophical meaning of physical education at an existential level rather than on the issue of institutional physical education or the specific practice of physical education. Consequently, there are clear limitations in raising specific issues on those matters.

참고문헌 (Reference)

• 1 Guthrie, W. K. C, "희랍 철학 입문" 서광사 2000
• 2 권욱동 ; 김영갑, "현대 체육개념의 적용과 한계" 14 (14): 29-39, 2006
• 3 권오륜 ; 김동규, "한국 체육현실의 문화적 고찰" 17 (17): 287-300, 2009
• 4 김재원 ; 권오륜, "한국 중등체육 위기에 관한 연구" 20 (20): 199-220, 2012
• 5 유정애, "학문으로서의 체육, 교과로서의 체육" 49 (49): 311-322, 2010
• 6 Dewey, J, "학교와 사회" 교육과학사 2016
• 7 Platon, "플라톤의 대화편-소크라테스의 변명·크리톤·파이돈·향연" 현대지성 2019
• 8 박현우, "체육학에서 스포츠학에로" 36 (36): 57-71, 1997
• 9 김동규, "체육원리의 제 문제" 영남대학교출판부 2018
• 10 고경석 ; 오현택 ; 김영구, "체육사상연구에 대한 비판적 고찰" 18 (18): 143-154, 2010
• 11 신기철, "체육교육의 내용과 지식에 대한 담론 : 교과 내용에 대한 검토와 내용교수지식에 대한 재해석" 25 (25): 1-20, 2018
• 12 유정애, "체육과 내용의 본질과 도구로써의 ‘신체활동’의 교육적 의미와 지향성 탐색" 10 (10): 253-272, 2007
• 13 이학준, "체육계 학과 명칭의 정립과 그 정체성의 철학적 조명" 18 (18): 115-126, 2010
• 14 신현규, "체육(體育, Physical Education)의 정의를 찾아서" 16 (16): 79-98, 2008
• 15 유정애, "체육 교과명의 현재와 미래" 3 (3): 163-171, 2000
• 16 Rorty, R., "철학 그리고 자연의 거울" 까치글방 1998
• 17 Nietzsche, F. W, "차라투스트라는 이렇게 말했다" 민음사 2004
• 18 이홍우, "지식의 구조와 교과" 교육과학사 2006
• 19 최의창, "중등학교 체육수업 개선을 위한 통합적 교과조직 및 지도방법 개발" 9 (9): 1-23, 2002
• 20 김용환, "좋은 체육수업의 이론적 배경" 12 (12): 1-9, 2007
• 21 이기상, "존재와 시간. 인간은 죽음을 향한 존재" 살림출판사 2020
• 22 엄태동, "존 듀이 교육학에 대한 오해와 새로운 이해" 6 (6): 95-129, 2001
• 23 최의창, "전인지향적 체육교육론으로서의 인문적 체육교육 : 탐색적 분석" 48 (48): 243-260, 2009
• 24 한왕택, "우리나라 개화기에 있어서"체육"의 도입과정에 관한 연구" 38 (38): 36-48, 1999
• 25 권욱동 ; 임승현 ; 남경완, "시대별로 살펴본 체육 정의적 관점의 개념" 14 (14): 13-27, 2006
• 26 최의창, "스포츠티칭교육학에서 스포츠코칭교육학으로-한국스포츠교육연구의 재개념화와 그 시사점-" 22 (22): 59-79, 2015
• 27 김현덕, "스포츠와 체육개념의 역사적 고찰" 23 : 67-73, 2005
• 28 Hyland, D. A, "스포츠 철학" 북스힐 2006
• 29 박찬희, "스포츠 경험의 교육적 의미" 5 (5): 215-230, 1997
• 30 Descartes, R, "성찰" 문예출판사 1997
• 31 Dewey, J, "민주주의와 교육(부록)" 교육과학사 2007
• 32 Dewey, J., "민주주의와 교육" 교육과학사 2007
• 33 노양진, "몸이 철학을 말하다-인지적 전환과 체험주의의 물음" 서광사 2013
• 34 노양진, "몸·언어·철학" 서광사 2009
• 35 Ryle, G., "마음의 개념" 문예출판사 1994
• 36 Johnson, M., "마음 속의 몸" 철학과 현실사 2000
• 37 박철홍, "듀이의 경험개념에 비추어 본 사고의 성격 : 이성적 사고와 질성적 사고의 통합적 작용" 33 (33): 79-104, 2011
• 38 송광일, "듀이와 신체화된 상상력" 108 : 1-24, 2017
• 39 Wittgenstein, L., "논리-철학 논고" 책세상 2006
• 40 김정효, "내재적 접근에 의한 스포츠 개념의 고찰-사토의 스포츠철학과 그 실제적 적용-" 46 (46): 51-61, 2007
• 41 조용환, "교육다운 교육 어떤 교육이 교육다운 교육인가?" 바른북스 2021
• 42 Dewey, J., "경험으로서 예술 ①" 나남 2016
• 43 Dewey, J., "경험과 교육" 문음사 2002
• 44 이정우, "개념-뿌리들" 그린비출판사 2012
• 45 左藤臣彦, "身體敎育을 哲學한다 -體育哲學敍說-" 무지개사 2005
• 46 Dewey, J., "Experience and nature" Dover 1929
• 47 교육부, "2023년 학교체육활성화 추진계획" 교육부 2023
• 48 교육부, "2022개정 체육과 교육과정"
• 49 교육부, "2015개정 체육과 교육과정"
• 50 교육인적자원부, "2007년 개정 체육과 교육과정"
• 51 김동규, ""체육학"에로의 회귀" 39 (39): 81-88, 2000