초등학교 학생의 학년별, 성별에 따른 과학학습양식과 과학태도 = Science Learning Styles and Science Attitudes according to Grades and Sex of Elementary School Students
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학술지명
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발행연도
2002
작성언어
Korean
KDC
374.4
자료형태
학술저널
수록면
191-203(13쪽)
제공처
The purpose of this study was to investigate how the science learning styles and science attitudes were related according to grades and sex of elementary school students. In this study, 292 from third to sixth grade students completed inventories designed to reveal their the science learning styles and science attitudes, then the data were analyzed.
The major finding are as follows:
First, it was shown that the third graders prefer ways of learning through the combinations of personal sense, feeling, and observation. As the grades increased, the students preferred the way of learning science by doing which involve planning of experimental methods and using of various experimental apparatus, and the ways of learning science involving application and extension of principles and results they known from instruction.
Second, boys showed characteristics of learning that they related experimental results to other experimental processes, manipulated the various experimental apparatus and equipments on experiment table, and found the experimental plan and results by themselves. On the other hand, girls showed preferences for things familiar to them and had difficulties in planning or new experiment.
Third, the learning science of the elementary school students through concrete experiences and reflective observations had positive influences on the students' appreciation of and attitudes toward science, and the formation more active and cooperative science attitudes.
These results suggest that teachers consider students' learning styles and science attitudes as important factors in their science instruction
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