KCI등재
상담자 정책역량 강화를 위한 대학원 교육방안 = Graduate School Education Plans for Strengthening Policy Competence of Counselors
저자
발행기관
고려대학교 교육문제연구소(Research Institute of Education Korea University)
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
131-150(20쪽)
KCI 피인용횟수
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제공처
Because of the characteristics of counseling sites that are heavily influenced by public policy, the purpose of this study is to design an educational plan to equip preliminary counselors with professional activities in public consultation institutions and active support for the client. To do this, the researchers used the Delphi study method, which consisted of 15 panelists with career experience of counseling associations. A survey was conducted up to the third stage where validity was secured. The main results are as follows: first, ten goals, such as the understanding of counseling policy, the ability to research counseling policy, and the ethical consciousness as a public consultant, were presented; second, contents of education are eleven, relating to counseling system, counseling policy, counseling management, counseling practice, and counseling ethics; third, nine different teaching methods, such as lectures and seminars, participation in policy development process, and on-the-job training, were suggested as teaching methods. The study is significant in that it systematically developed a graduate education plan with a focus on education to promote the policy competence of counselors. It also claims its significance by discussing preliminary counselor education to reflect the characteristics of Korean-style counseling and devising a graduate education for counselors' professional adjustment to a public counseling agency. Its significance also lies in a specific education plan designed to promote their policy competence to advocate their clients more actively.
더보기본 연구의 목적은 공공정책의 영향을 많이 받는 상담현장의 특성상, 대학원과정에서 예비상담자에게 공공상담기관에서의 전문적인 활동과 내담자에 대한 적극적인 옹호를 할 수 있도록 정책역량을 갖출 수 있는 교육적 방안을 마련하는 것이다. 이를 위해 상담관련학회의 운영진 경력을 가진 15명을 전문가패널로 구성하여 델파이 연구방법을 사용하였다. 조사는 타당도가 확보된 3차까지 이루어졌다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육목표는 상담정책에 대한 이해에서부터 상담정책연구능력, 공공상담자로서의 윤리 의식 등과 관련된 10개의 목표가 제시되었다. 둘째, 교육내용은 상담제도, 상담정책, 상담경영, 상담실제, 상담윤리와 관련된 11개의 내용이 제시되었다. 셋째, 교수방법으로 강의와 세미나, 정책개발과정참여, 현장실습 등 9개의 다양한 교수방법이 제안되었다. 본 연구는 상담자의 정책역량 증진을 위한 교육에 초점을 맞추어 대학원 교육방안을 체계적으로 개발하였다는 점, 한국적 상담의 특성을 반영한 예비상담자교육을 논의하였다는 점, 상담자의 공공상담기관의 직업적 적응을 위한 대학원교육방안을 마련한 것에 의의가 있다. 또한 상담자가 보다 적극적으로 내담자를 옹호할 수 있는 정책역량을 증진할 수 있는 구체적인 교육방안을 마련하였다는 점에 의의가 있다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.8 | 1.69 | 2.047 | 0.47 |
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