배드민턴수업의 기능중심모형과 이해중심게임모형에 대한 인식도와 수업만족도 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학교 배드민턴수업에 기능중심수업모형과 이해중심게임수업모형을 적용하고 각 모형에 대한 학생의 인식의 차이 및 수업만족도를 비교·분석하여 체육교육목적에 적합하고, 수업의 질적 효과를 높일 수 있는 수업모형을 찾고자하데 그 목적이 있다. 연구 가설을 검증하기 위해 연구대상으로 B시 소재 G고교 1학년 여학생 208명을 대상으로 체력 및 체격에 관한 동질성 검사를 통해 기능중심수업모형 집단 41명, 이해중심게임수업모형 집단 41명의 2개 집단(반)을 선정하였다. 배드민턴수업에서 수업모형 적용은 주 2시간, 약 2개월간의 12차시로 운영하였다. 수업모형 적용 후 배드민턴수업의 인식도와 만족도에 대한 이해중심게임수업모형 집단과 기능중심수업모형 집단 간의 차이를 알아보기 위해 먼저 평균과 표준편차를 산출하였고, 이를 바탕으로 집단 간 평균 차이를 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시하였다. 이와 같은 바탕으로 다음과 같은 연구 결론을 얻었다. 첫째, 배드민턴수업에 있어서 여고생의 수업인식도는 이해중심게임수업모형이 기능중심수업모형보다 높게 나타났다. 둘째, 배드민턴수업에 있어서 여고생의 수업만족도는 이해중심게임수업모형이 기능중심수업모형보다 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a survey investigation aimed at finding teaching learning methods that can improve qualitative teaching effectiveness and be appropriate for the purposes of physical education by comparing and analyzing students` perception difference and the satisfaction about each approach-the technique-oriented approach and teaching games for understanding approach-applied to badminton classes of a high school. To verify the hypothesis of this study, I chose 2 groups-as an object of this study, one was 41 students of technique-oriented approach group and the other was 41 students of the teaching games for understanding approach group-through the homogeneity test on stamina or physical conditions of 208 first-year girls students in G high school located in B city. Two groups were composed of homogeneous ones which had similar stamina or physical conditions, and I conducted the teaching approaches in badminton classes of 12 periods twice a week for around 2 months. After conducting two teaching approaches, I calculated the average and the standard deviation in order to know the difference between groups-the technique-oriented approach group and teaching games for understanding approach group-about the perception and satisfaction of badminton classes. On the basis of these, I used the independent sampling t-test in order to know the difference of average between groups. The results of this study are as follows. First, in badminton classes, concerning the class perception of high school girls students, the teaching games for understanding approach was higher than the technique-oriented approach. Second, in badminton classes, concerning the class satisfaction of high school girls students, the teaching games for understanding approach was also higher than the technique-oriented approach.

참고문헌 (Reference)

• 1 정재환, "한국적 심신통일설의 개념에 관한 연구" 9 (9): 37-47, 1998
• 2 최옥수, "학교 체육의 활성화 방안" 69 : 8-12, 1999
• 3 강건욱, "학교 유형별 중학생 체육수업에 대한 인식도 및 만족도 분석" 국민대학교 2004
• 4 이승주, "초등학생의 체육활동 참여동기 척도개발의 구성적 타당성을 위한 탐색적요인 분석" 인천교육대학교 2000
• 5 안양옥, "초등학교 현장적용을 위한 이해중심게임수업 모형의 변형 모형 개발과 적용" 7 (7): 47-68, 2002
• 6 강신복, "초등학교 체육교과서 개발의 방향 탐색" 한국스포츠교육학회 15 (15): 39-61, 2008
• 7 안양옥, "초등학교 게임수업의 두 가지 접근:기능중심모형과 이해중심모형" 1998
• 8 이시은, "초등학교 6학년 아동의 운동기는성취도 및 체육수업 만족도 연구" 이화여자대학교 1993
• 9 유정준, "체육학습환경과 수업 인지와의 관계" 단국대학교 1998
• 10 모준형, "체육수업에 이해중심 게임수업 모형의 적용가능성 탐색" 영남대학교 2005
• 11 박정희, "체육수업 인지와 수업 만족도 관계" 단국대학교 1997
• 12 교육부, "체육교육과정.교육인적자원부(2007-79호 별책 11)" 체육교육과정 1999
• 13 강신복, "체육교수이론" 보경문화사 1997
• 14 류태호, "체육과 수업모형 연구의 성과와 과제" 한국스포츠교육학회 13 (13): 1-26, 2006
• 15 김영수, "체육과 교수법과 교재연구" 교육출판사 1996
• 16 김의수, "체육 교사용 지도서" (주)보진재 2002
• 17 류세진, "중학교 체육수업에서의 이해중심게임 수업모형 적용 효과" 한국교원대학교 2008
• 18 신재정, "중학교 체육수업에서 이해중심게임모형의 적용 및 효과 분석" 서울대학교 2003
• 19 남기엽, "전통적 수업과 이해중심게임모형을적용한 정의적 영역에 대한 효과 비교" 충북대학교 2003
• 20 이병준, "이해중심게임수업의 이해와 적용" 고려대학교 2006
• 21 이신동, "이해중심게임모형과 기능중심게임모형의 수업 효과 비교(농구 수업을 중심으로)" 인천교육대학교 2003
• 22 이낙수, "이해중심 게임수업이 초등학생의수업 만족도에 미치는 영향" 건국대학교 2002
• 23 우길동, "이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과" 한국교원대학교 2001
• 24 전양내, "이해중심 게임수업모형이 초등학교축구경기 기능 향상에 미치는 영향" 한국체육대학교. 2007
• 25 송기철, "이해중심 게임수업 모형의 적용을통한 체육학습 성취도 분석" 한국교원대학교 2004
• 26 최의창, "이해중심 게임수업" 57 : 94-101, 1996
• 27 조남용, "이해중심 게임모형의 정의적 영역 효과 분석" 한국체육학회 42 (42): 351-358, 2003
• 28 김영훈, "이해중심 게임모형 수업의 축구게임 수행능력에 미치는 영향" 인하대학교 2004
• 29 양기열, "이해중심 게임 수업모형을 적용한중학생의 체육 학습효과" 한국교원대학교 2002
• 30 윤형탁, "외국어 고등학교 학생들의 학교생활 만족도와 대도 변화에 관한 연구" 연세대학교 1994
• 31 이상현, "수업모형에 따른 장애학생의 배드민턴 기능과 게임수행능력 변화, 기능중심 수업모형 : 이해중심 게임 수업모형연구" 용인대학교 2008
• 32 전병철, "네트형 경쟁활동의 좋은 체육수업과 전통적 체육수업 비교연구" 청주교육대학교 2010
• 33 구자건, "고등학생의 체육수업에 대한 만족도 분석(1학년과 2.3학년의 만족도 비교)" 서강대학교 2008
• 34 김용문, "고등학교 체육수업에 대한 인식도조사" 국민대학교 2004
• 35 안재준, "고교생들의 체육수업 관심도에 관한 조사 연구" 성균관대학교 1989
• 36 함희구, "고교 농구수업에 대한 학생의 인식과 수업만족도의 관계" 한국체육대학교 2008
• 37 강신복, "게임지도의 새로운 접근 : 이해중심 게임지도 모형" 중국 : 상해. 1997
• 38 안창섭, "게임 수업 모형에 따른 체육 학습효과 분석" 대구교육대학교 2000
• 39 Read, B, "practical knowledge and a games education at K.S.3" 24 : 10-14, 1993
• 40 Thorpe, R, "The psychological factors underpinning the 'teaching for understanding games' movement in Sport and physical activity : Moving towards excellence(Proceedings of the 1990 AIESEP World Convention, Loughbough, JK)" E & FN Spon 209-218, 1992
• 41 Gardner, H, "The mind`s new science: A history of the cognitive revolution" Basic Books 1985
• 42 Griffin, L.L, "Teaching sport concepts and skills: A tactical games approach" Human Kinetics 1997
• 43 Rink, J., "Teaching physical education for learning" Mosby 1993
• 44 Butler, J.I, "Teaching games for understanding: Teaching games for understanding as a curriculum model" Human Kinetics 2005
• 45 Kirk, D., "Teaching games for understanding and situated learning: Rethinking the Bunker-Thorpe model" 21 (21): 177-192, 2002
• 46 정충영, "SPSSWIN을 이용한 통계분석(한글용 SPSS 14.0)" 무역경영사 2009
• 47 Gubrium, J. F, "Rethinking life satisfaction" Human Organization 24-, 1996
• 48 Metzler, M., "Instructional models for physical education" Allyn and Bacon 2000
• 49 Vickers, T. N., "Instructional design for teaching physical actiuities: A knowlrdge structures approach" Human Kinrtics 1990
• 50 Bucher. C. A, "Foundations of physical education" The C. V. Mosby Co 1975
• 51 Holt, N.L., "Expanding the teaching games for understanding model: New avenues for future research and practice" 21 (21): 162-176, 2003
• 52 Creswell, J. W, "Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research(2nd ed.)" Pearson Education 2005
• 53 Bunker, D., "A model for the teaching of games in secondary schools" 18 (18): 5-8, 1982
• 54 Thorpe, R, "A changing focus in the teaching games in Sport pedagogy: Olympic Scientific Congress proceedings, Vol. 6" Human Kinetics 1984