인문계 고등학생의 영어 학업성취수준별 다중지능적성, 진로성향 및 진로성숙도의 차이 = Differences in Multiple Intelligence Aptitude, Career Inclination, and Career Maturity by the Level of English Achievements in Academic High School Students
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2014
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Korean
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학술저널
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25-47(23쪽)
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이 연구는 인문계 남자고등학생 1 학년을 대상으로 영어 학업성취수준별 상위집단 15명과 하위집단 15명을 대상으로 다중지능 적성검사지를 통해 다중지능 적성진로, 다중지능 진로성향, 진로성숙도의 집단 간 특성과 상관관계를 알아보고자 하였다. 검사 도구는 대교 MI적성진로 진단검사지 중에서 고등학생용으로 제작한 도구를 사용하였다. 분석결과 MI적성진로에서는 논리수학 영역, MI진로성향에서는 신체영역에서 상위집단이 하위집단보다 유의하게 높게 나타났다. 진로성숙도에서는 진로확신, 진로독립, 진로준비 영역에서 상위집단이 하위집단에 비해 유의하게 높게 나타났다. 이러한 결과는 논리수학 지능과 관련된 활동에 대한 흥미와 능력을 발휘하는 정도가 높고, 신체운동 지능의 특성과 관련된 활동 및 역할을 주로 선택하는 경향성이 영어 학업성취와 갚은 관련이 있음을 말해준다. 또한 상위집단은 직업에 대한 확신이나 독립적인 생각, 진로에 대한 관심정도가 높게 나타났으며, 상위집단의 높은 논리수학지능은 진로성숙도에도 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 전체집단을 대상으로 한 상관관계의 특징적인 부분으로는 MI적성진로 8영역 간 상관관계에서 자기성찰영역이 다른 영역들과 연관성이 가장 높게 나타났다. 또 한 자기성찰영역은 진로성숙도의 대부분의 영역과도 갚은 관련성을 보여 자기성찰지능의 계발에 핵심을 두는 진로교육의 중요성이 강조된다. 이상의 결 과는 다중지능에 기반 한 학업성취도 향상 및 진로 탐색을 도와주는 프로그램의 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
더보기The purpose of this study is to explore groups characters and relationship among multiple intelligence, career inclination, and career maturity based on the level of English academic achievement through multiple intelligence career aptitude test. To answer the test, a survey was conducted with 15 high school first graders of high rank and 15 of lower rank. The Daekyo MI career aptitude test for high school students was used for data processing. As a result of analysis, it was found that logical-mathematical area in MI aptitude career and bodily-kinesthetic area in MI career inclination was significantly higher in high level group than in lower level group. Career confidence, career independence, and career preparation in career maturity were significantly higher in high level group than in lower level group. In addition, it was known that high level group showed high interests in career confidence, independent thinking and career and high logical-mathematical intelligence of high level group affected career maturity. Characteristics of correlation among the whole group showed that self-reflection in correlations among eight areas of MI aptitude career had the highest association with other areas. Also self-reflection area had profound association with most areas of career maturity and importance of career education focused on the development of self-reflection intelligence was emphasized. Therefore, it is considered that this study will be available as the basic material of the program helping the improvement of academic achievement and career exploration based on multiple intelligence.
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