통합문화이용권의 무동기 참가자에 관한 연구 : 몰입과 만족에 미치는 영향을 중심으로 = A study on the amotivational participators in the integrated cultural voucher program : focused on the effects on immersion and satisfaction
저자
발행사항
서울 : 추계예술대학교, 2016
학위논문사항
학위논문(박사) -- 추계예술대학교 대학원 , 문화예술학과 문화예술행정경영전공 , 2016
발행연도
2016
작성언어
한국어
KDC
600.15 판사항(6)
DDC
353.7 판사항(23)
발행국(도시)
서울
형태사항
xv, 224 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이흥재
참고문헌: p. 195-202
소장기관
오늘날 정부는 문화복지라는 정책이념을 사회복지와 동등한 영역으로 간주하고 있다. 복지차원에서 경제적 취약계층에게도 문화향유권을 보장해야 한다는 사회적 논의가 제기되면서 2005년에 문화 바우처 제도를 시범사업으로 도입하였다. 2011년에 본격적으로 시작된 문화 바우처 사업은 오늘날 문화복지의 대표적인 사업으로 인식되고 있으며, 2014년에 문화 바우처, 여행 바우처, 스포츠 바우처가 통합하여 ‘통합문화이용권’ 사업으로 운영되고 있다. ‘통합문화이용권’ 기획사업은 다양한 사업 유형과 프로그램을 활용하여 경제적 취약계층의 문화예술프로그램 참여를 독려하고 문화예술을 항유할 수 있도록 지원하고 있다. 그러나 ‘통합문화이용권’ 사업에 대한 정부의 빈번한 정책 변경과 매해 바뀌는 사업지침은 참여자의 민원과 혼란을 야기하고 있으며, 사업을 목표인원 달성이라는 성과 위주로 진행하고 있어 무동기자가 증가하는 문제를 일으키고 있다. 그럼에도 불구하고 각 지역주관처는 참여자의 특성에 맞는 프로그램을 기획하고 개발하여야 한다는 과제를 안고 있다.
이 연구는 여가활동의 참여동기와 만족에 관한 연구에서 출발했다. 그러나 일반인을 대상으로 진행한 기존의 선행연구와 달리 문화복지 사업으로 진행되고 있는 ‘통합문화이용권’ 기획사업 참여자에 초점을 두었다. 즉, 경제적 취약계층을 대상으로 참여동기가 몰입과 만족에 미치는 영향에 관한 연구를 진행하였으며 더불어 무동기 감소방안을 제시하였다는 점에서 다른 연구와 차별화된다.
연구자는 이론적 고찰과 선행연구를 통해 연구에 맞는 하위변수를 선정하였다. 참여동기는 내적동기, 외적동기, 무동기로 분류하였으며, 만족요인은 심리적 만족, 교육적 만족, 사회적 만족, 휴식적 만족, 생리적 만족, 환경적 만족으로 분류하였다. 또한 ‘통합문화이용권’ 기획사업의 세 가지 프로그램과 세 가지 사업 유형을 통해 몰입과 만족에 미치는 영향과 더불어 몰입이 매개 효과를 가지는지를 함께 분석하고자 하였다. 연구를 위해 연구모형을 설계하고 가설을 크게 6개로 설정하였는데, 그 내용을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 문화예술프로그램 참여동기는 몰입에 유의미한 영향을 미칠 것이다.
둘째, 문화예술프로그램 참여동기는 만족에 유의미한 영향을 미칠 것이다.
셋째, 문화예술프로그램 몰입은 만족에 유의미한 영향을 미칠 것이다.
넷째,몰입은 문화예술프로그램 참여동기가 만족에 미치는 영향을 매개할 것이다.
다섯째, 문화예술프로그램 참여동기와 몰입 및 만족의 관계는 ‘통합문화이용권’ 기획사업 프로그램 유형에 따라 차이가 있을 것이다.
여섯째, 문화예술프로그램 참여동기와 몰입 및 만족의 관계는 ‘통합문화이용권’ 기획사업의 사업 유형에 따라 차이가 있을 것이다.
이상의 가설을 검증하기 위해 이론적 고찰과 선행연구를 바탕으로 설문지를 구성하였으며, 경기도에 거주하는 ‘통합문화이용권’ 기획사업 참여자 333명을 대상으로 설문지를 배포하였다. 회수된 설문지(회수 설문지 333부 중 유효 설문지 328부)는 v. 18.0 통계 패키지 프로그램을 활용하여 기술통계, 신뢰도 및 타당성 분석, 선형회귀분석을 실시하여 가설을 검증하였다. 또한 연구의 신뢰성을 높이고 실질적인 시사점을 도출하기 위해 통합문화이용권 사업 실무자를 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 가설 검증결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 문화예술프로그램 참여동기는 몰입에 유의미한 영향을 미칠 것이라는 가설을 검증한 결과, 내적동기와 외적동기가 몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 무동기는 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 문화예술프로그램 참여동기는 만족에 유의미한 영향을 미칠 것이라는 가설을 검증한 결과, 내적동기는 모든 만족요인에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 내적동기로 참여한 경제적 취약계층은 교육적 만족감이 가장 높고, 외적동기로 참여한 경제적 취약계층은 심리적 만족감이 가장 높으며, 무동기의 경우는 만족요인에 부(-)의 영향을 미치고 있었다.
셋째, 문화예술프로그램 몰입은 만족에 유의미한 영향을 미칠 것이라는 가설을 검증한 결과, 몰입은 만족의 하위요인 모두에 정(+)의 영향을 미치고 있었다.
넷째,몰입은 문화예술프로그램 참여동기가 만족에 미치는 영향을 매개할 것이라는 가설을 검증한 결과, 내적동기는 몰입이 교육적 만족, 사회적 만족, 휴식적 만족에 부분매개 효과가 있으며, 외적동기는 사회적 만족, 휴식적 만족이 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 무동기는 몰입이 부(-)의 영향을 나타내고 있는데, 심리적 만족, 교육적 만족, 휴식적 만족에 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 제외한 변수는 완전매개 효과가 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 문화예술프로그램 참여동기와 몰입 및 만족의 관계는 ‘통합문화이용권’ 기획사업 프로그램 유형에 따라 차이가 있을 것이라는 가설을 검증한 결과, 프로그램 유형의 측면에서는 모셔오는 프로그램은 내적동기에서 심리적 만족, 외적동기에서 교
Today, the government considers that a political idea of cultural welfare belongs to the same area social welfare does. With the arising social awareness that cultural welfare should be provided to people in economic difficulty as a part of welfare, the cultural voucher program system was introduced in 2005 as a demonstration project. The cultural voucher program, which has been operated in its full-scale since 2011, is regarded as the representative cultural welfare project. In 2014, cultural voucher, tourism voucher, and sports voucher were combined into the integrated cultural voucher program. The integrated cultural voucher program planning project is designed to help the socially vulnerable people to participate in arts and cultural programs and enjoy arts and culture by providing various businesses and programs. However, the government’s frequent alterations on the program policies and the yearly changes on guidelines of the projects have resulted in complaints and confusion among the participators of the programs, and the operation of the project focusing on the performance only, such as the achievement of the target number of participants, has increased the number of amotivational participators. Nevertheless, each regional management office needs to plan and develop programs appropriate for the characteristics of participators.
This study was initiated by the investigation of motivation and satisfaction of leisure activities. However, unlike previous research that focused on the general public, this study focused on the participators of the integrated cultural voucher program which is a part of the cultural welfare project. This study is distinguishable from other research as the present study focuses on the financially vulnerable class to find out the effect of the participation motive on immersion and satisfaction of the integrated cultural voucher program and proposes a plan to reduce amotivation among the participators.
Appropriate sub variables for the present study were selected based on existing theories and prior research; motivation for the participation was classified into internal motivation, external motivation, or amotivation. Satisfaction was classified as psychological, educational, social, restful, physiological, or environmental satisfaction. Also, three programs and three types of the integrated cultural voucher projects were used to analyze their effects on immersion and satisfaction of programs among the participators and the possible mediating effect of immersion. The model of this study was designed with 6 hypotheses that are set up below.
First, motivation of the participation in the arts and cultural programs will significantly affect immersion.
Secondly, motivation of the participation in the arts and cultural programs will significantly affect satisfaction.
Third, immersion of the participation in the arts and cultural programs will significantly affect satisfaction.
Fourth, immersion will have a mediating effect on satisfaction.
Fifth, the relationships of motivation to immersion and satisfaction will vary according to the types of programs.
Sixth, the relationships of motivation to immersion and satisfaction will vary according to the types of projects.
To test these hypotheses, a questionnaire was prepared based on existing theories and prior research and was distributed to 333 participators of the integrated cultural voucher program, living in Kyunggi-do. The returned questionnaires (328 out of 333 in total) were analyzed for descriptive statistics, analysis of reliability and validity, and linear regression analysis using v. 18.0 Statistical Package Program. In addition to the questionnaire, to raise the reliability of the present study and extract practical implications, in-depth interviews were conducted with onsite workers of the integrated cultural voucher programs. The results were as follows:
First, for the first hypothesis stating that motivation of the participation in the arts and cultural programs will significantly affect immersion, the results showed that the internal motivation and the external motivation both have a positive (+) effect on immersion while amotivation has a negative (-) effect.
Second, for the second hypothesis stating that motivation of the participation in the arts and cultural programs will significantly affect satisfaction, the results showed that the internal motivation has a positive(+) effect on all factors of satisfaction of the financially vulnerable people; vulnerable people who participated in the program with internal motivation showed the highest educational satisfaction, and people with external motivation showed the highest psychological satisfaction, while those with amotivation showed a negative(-) effect on satisfaction.
Thirdly, for the third hypothesis stating that immersion of the participation in the arts and cultural programs will significantly affect satisfaction, the results showed immersion has a positive (+) effect on all sub factors of satisfaction.
Fourthly, for the hypothesis stating that immersion will have a mediating effect of motivation on satisfaction, the results showed a partial mediating effect of immersion on the educational satisfaction and the social satisfaction for the internal motivation and partial mediating effect on the social satisfaction and the restful satisfaction for the external motivation. The results also showed that amotivation has a negative effect of immersion and a partial mediating effect of immersion on psychological, educational, and restful satisfaction. It was also found that except these cases, the variables have complete mediating effect.
Fifthly, for the hypothesis stating that the relationships of motivation to immersion and satisfaction will vary according to the types of programs, the results showed that, in the inviting-type programs, the internal motivation showed the highest social satisfaction while the external motivat
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