KCI등재
자유학기제와 연계한 농업·농촌 관련 프로그램에 대한 교사의 인식과 참여현황 -교사의 장소경험과 장소감의 관점에서- = Teachers’ Perception and Participation in Agricultural and Rural Programs for the Free Semester - from the Perspectives of the Teachers’ Place Experience and Sense of Place -
저자
부혜진 ( Hyejin Bu ) ; 손호기 ( Hogi Son ) ; 김상범 ( Sangbeom Kim ) ; 채혜성 ( Hyeseong Chae ) 연구자관계분석
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학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
43-62(20쪽)
KCI 피인용횟수
2
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본 연구의 목적은 자유학기제와 연계한 농업·농촌 관련 프로그램의 경험과 자유학기제 담당교사의 인식간의 관련성을 밝히는 것에 있다. 현 중학교의 농업·농촌 관련 프로그램의 경험여부와 인식을 파악하기 위하여 장소경험과 장소감의 개념을 분석의 틀로 이용하였다. 또한 그 과정에서는 프로그램에 대한 만족도를 분석함으로써 현농업·농촌 관련 프로그램의 실태를 파악하였다. 분석의 결과, 교사의 장소경험(농사경험, 농업·농촌체험경험 유무)은 농업·농촌 관련 자유학기제 프로그램의 참여와 유의미한 관련성이 있다. 장소경험으로 농촌에 대한 긍정적 장소감을 지닌 교사는 농업·농촌 프로그램에 참여하지만, 농촌에 대해 부정적 장소정체성을 지닌 교사의 경우 프로그램에 참여하지 않는다. 프로그램의 만족도에 있어서는 전반적으로 교사는 만족하는 것으로 나타났다. ‘프로그램’, ‘물리적 환경’ 영역에서는 체험처간의 만족도 차이가 없었고, 오직 ‘진로교육’ 영역에서 만족도 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 농가의 프로그램은 내용이나 체험공간, 강사의 측면에서 충분히 만족도가 높지만, 진로의 측면에서는 다른 체험처에 비해 만족도가 낮다. 즉, 진로교육의 측면에서 농가의 프로그램은 교사의 기대에 못미치고 있다고 평가할 수 있다. 따라서 농가의 프로그램은 진로체험으로서 진로교육 측면에서의 내용보완과 개선이 요구된다.
더보기The aim of this study is to clarify relations between the experiences in the agricultural and rural programs for the Free Semester and the perception of the teachers who are responsible for the Free Semester. Key concepts of Place Experience and Sense of Place were adopted as an analytical framework to understand how the perception of the teachers about the agricultural and rural programs influences participation in the programs. In addition, the current circumstances of the agricultural and rural programs for the Free Semester were also identified by analysing the level of the teachers’ satisfaction about the programs. As a result of the analysis, it was proved that the teachers’ Place Experience(farming experience, agricultural and educational tourism) is relevent to the participation in the agricultural and rural programs. Some teachers who have a positive Sense of Place from experiencing the rural areas tend to participate in the agricultural and rural programs. The others who have a negative Place Identity for the rural areas avoid participating in the programs. With regard to the teachers’ satisfaction about the programs, the teachers are generally staisfied with the programs. There were no satisfaction differences between the categories of ‘Program’ and ‘Physical Environment’, but a meaningful difference in the category of ‘Career Education’. In particular, the programs of the farm households are fairly satisfying in terms of content, experiencing facility and instructor. However, they are less satisfactory in terms of the career education than the other two program supliers. In other words, the programs of the farm households do not meet the teachers’ expectation about the career education. Therefore, the farm households are need to improve their contents for the career education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.09 | 1.09 | 1.02 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.89 | 1.343 | 0.07 |
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