KCI등재
학교 수업의 진정성에 관한 일고
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.714
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
89-109(21쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
이 연구는 오늘날 학교교육에서 흔히 제기되는 교육의 진정성 문제가 학교 밖 생활세계에서 경험하는 교육과의 괴리에서 비롯된다고 보고, 학교교육과 학교 밖 생활세계에서의 교육의 특징을 대비시켜 살펴보았다. 교육과정, 교사·학생의 역할, 평가의 차원에서의 각각의 특징을 학교안 교육과정(課程)과 학교밖 교육 과정(過程), 제도적 역할의 수행과 상호 의존적 관계의 실천, 학습결과에 대한 평가와 수행으로서의 평가라는 차원으로 정리하였다. 결론에서는 이러한 분리가 학교교육이 관료화, 전문화되면서 비롯된 것으로 보고 학교교육이 생활세계에서의 교육적 경험을 회복하기 위해 공동체주의를 추구할 필요가 있다는 점을 제기하였다. 교육의 형식성과 무형식성의 비교를 통해 교육에 내재된 사회성과 전인성에 관해 재고함에 따라 홀리스틱 교육을 바라보는 관점에 대해 하나의 시사점을 제시해 줄 것이다.
더보기In so far as schooling learning is concerned, it is argued that authenticity in education has been problematic. The issue goes on an interest of whether real learning is really taking place. This study adopts a dramaturgical metaphor to illuminate the hypocrisy of false appearances, e.g., 'mock participation in the classroom' and the staged contrivance of social affairs of classroom events. It rests on the underlying contrast between the formal interaction of moving through classroom lessons and the substantive engagement in the acquisition of knowledge and skills. This study finds a way to discuss about the authenticity in the organizational features of schooling, comparing with the characteristics which informal learning in the life world demonstrates. It sketched aspects of curriculum, role of teaching, and evaluation in the perspective of such comparisons. This study discusses about the of formal curriculum and learning curriculum, role of teaching, learning, evaluation. It is argued that the organizationally framed interaction order of classroom instruction could achieve the authenticity from pursuing the Gemeinshaft.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2017-02-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국홀리스틱교육학회 -> 한국홀리스틱융합교육학회영문명 : Korean Society for Holistic Education -> The Korean Society for Holistic Convergence Education | KCI등재 |
2017-02-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 홀리스틱교육연구 -> 홀리스틱융합교육연구외국어명 : Journal of Holistic Education -> Journal of Holistic Convergence Education | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-06-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society For Holistic Education -> Korean Society for Holistic Education | KCI후보 |
2007-06-20 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Holistic Education -> Korean Society For Holistic Education | KCI후보 |
2007-06-19 | 학회명변경 | 한글명 : 한국홀리스틱교육실천학회 -> 한국홀리스틱교육학회영문명 : The Korean Society For Practical Research In Holistic Education -> The Korean Society For Holistic Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.12 | 1.12 | 1.13 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.16 | 1.21 | 1.342 | 0.14 |
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