KCI등재
교사학습공동체 관련 국내 연구동향 분석 : 주제분석법을 활용하여 = Research Trends in Teacher Learning Community in Korea : A Thematic Analysis of Korean Journal Publications
저자
고연주(Ko Yeon joo) ; 김영주(Kim Young Joo) ; 이현주(Lee Hyun ju) ; 임규연(Lim Kyu Yon) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
429-457(29쪽)
KCI 피인용횟수
21
DOI식별코드
제공처
본 연구는 교사학습공동체에 관한 국내 연구동향을 분석함으로써 현재까지 이루어진 주요 연구주제를 살펴보고 추후 연구에 대한 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 최근 십여 년 간 수행된 교사학습공동체 관련 연구 86편을 분석대상으로 선정한 후, 빈도분석과 백분위분석을 활용하여 시간별, 연구방법별, 학교급별, 교과목별, 구성원 범위별 연구동향을 분석하였으며, 내용분석법을 활용하여 추출한 핵심 주제어를 바탕으로 주요 연구주제를 도출함으로써 시간의 흐름에 따른 연구주제의 동향을 분석하였다. 분석 결과, 교사학습공동체 관련 연구는 2000년대 초반부터 시작되어 최근으로 올수록 빈도가 증가하였으며, 연구방법으로는 질적연구가 가장 많이 수행된 것으로 드러났다. 학교급별로는 초등학교 교사들을 대상으로 한 공동체 연구가 압도적으로 많은 수를 차지하였으며, 교과목별로는 이과계열, 예체능계열, 인문계열순으로 교사학습공동체 연구가 활발하게 진행되었다. 주요 연구주제는 크게 교사학습공동체 개념 및 특성, 교사학습공동체 운영특징, 교사학습공동체를 통한 교사의 발달, 공동체 형성 및 발달 메커니즘의 네 가지로 도출되었으며, 국내에서는 교사학습공동체의 운영특징을 소개하거나 공동체 참여를 통한 교사의 발달을 분석한 연구가 다수를 차지하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 추후 교사학습공동체 연구에 대한 시사점을 제시하였다.
더보기This study aims to explore the research trends in teacher learning community(TLC) in South Korea. A total of 86 articles published in Korean journals from 2004 to 2015 were analyzed in terms of publication year, research methods, school levels, subject matters, TLC scope (within or beyond a specific school), and research topics. The results indicated that the number of studies on TLC has dramatically increased in a decade, and most of the published articles were categorized as qualitative research. The results also showed that the most frequently studied were elementary school teachers as participants, and science and physical education as subject matters. Emergent themes based on thematic analysis included four major research topics, such as concepts and characteristics of TLC, managing and administrating TLC, professional development through participation in TLC, and mechanism of community development, and nine relevant sub-topics. This descriptive study provides implications for educators and researchers into research trends in TLC.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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