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초등 통합학급 내 인성교육을 위한 협력교수의 현장 적용 방안 연구 = A Study on the Field Application of Co-Teaching for Character Education in Inclusive Classroom of Elementary School
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2024
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KDC
300
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KCI등재
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학술저널
수록면
41-56(16쪽)
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본 연구는 초등 통합학급에서 인성교육을 실시할 때 협력교수를 적용할 수 있는 방안을 모색해 보려는 연구로써 관련 문헌 40편을 살펴본 이론연구이다. 연구를 통해 얻은 결과는 첫째, 초등 통합학급 내 인성교육은 장애, 문화, 언어와 같은 다양성이 공존하는 환경에서 포용적 가치를 기반으로 타인에 대한 이해, 배려, 존중, 공감, 나눔 등의 덕목을 중심으로 이루어져야 한다. 둘째, 통합학급에서 인성교육을 실시할 때 활용할 수 있는 협력교수의 유형으로는 교수-지원 교수, 평행 교수, 상보적 교수, 팀티칭의 유형을 활용할 수 있다. 셋째, 교사들은 협력 교수 유형을 적절히 활용하여 인성교육을 위한 학생들의 본보기 역할을 수행할 수 있으며, 이론 중심이 아닌 이야기 나누기, 동화, 역할극, 토의 등의 체험중심 활동이 교육과정 전반에서 이루어져야 한다. 협력교수는 모든 교사와 학생에게 효과적인 전략임이 분명하기에 초등 통합학급 내 인성교육에서 적절히 잘 활용되어야 한다. 다만 협력교수가 원활하게 이루어질 수 있도록 협력 계획에 대한 충분한 시간이 주어져야 할 것이고, 교사들의 협력을 장려하는 학교문화를 활성화할 필요가 있다.
더보기The purpose of this study is to explore the ways that can be applied in the inclusive classroom of elementary school by using co-teaching for character education. It is a literature study analyzing 40 related literature. The results of this study are as follows: First, character education in an inclusive classroom of elementary school should be centered on virtues such as understanding, consideration, respect, empathy, and sharing for others based on inclusive values in an environment w here diversity such as disability, culture, and language coexist. Second, when conducting character education in inclusive classroom, the types of supportive teaching, parallel teaching, complementary teaching, and team teaching can be used. Third, teachers can serve as an example for students by appropriately utilizing co-teaching. And teachers should conduct experience-centered activities (story-telling, fairy tales, role-playing, discussion, etc.) rather than theory-centered throughout the curriculum. It is clear that co-teaching is an effective strategy for all teachers and students. Therefore, it must be properly utilized for character education in inclusive classroom of elementary schools. However, sufficient time should be given to cooperation planning so that co-teaching can proceed smoothly, and there is a need to revitalize a school culture that encourages teachers' cooperation.
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