인간 삶의 본질로서 창조성의 교육적 인식 = Educational recognition of Creativity as the essence of Human life
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2020
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1-20(20쪽)
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Human nature is creativity, and creativity as a unique characteristic of man characterizes human life appears. Human creativity plays a key role in determining how to educate and live in human life. Human creativity is a high-sanity function. The nature of human life has to do with how humans should live creatively. Therefore, the essence of human life is in the independent and active creative action of man as creative sincerity.
Human beings have a desire to realize and realize potential creativity. Therefore, he has an educational self to be made through education. In the sense that education is ultimately oriented toward creative education, the question of how to educate is the question of the educational self. Because the value area of creativity is the domain of human life, creative values are formed according to the belief system of educational aspects by the educational self.
Therefore, the reason for creative education in human life is to develop an educational self to form a creative human being and to embody the value of human life. In order to do so, it should be edging in mind what human creativity is as a function of higher mind, what creative education is aimed at fostering creativity according to, and how to relate to the stage of creative thinking of Idea-Discovery- Digging-Manifestation-Development as an education to foster and exert creativity to make human life more powerful. The meaning of the five stages of creative thinking in creative education is a method of education as a way of human life that respects well-being and freedom in human life and forms a practical and theoretical system of education that develops the creative abilities of human nature by changing the logical order of human thinking in a timely order to the process of the five phases of the creative thought process and its educational methods through the educational action of each other's love and encouragement.
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