학사경고 대학생의 학습지원 프로그램 참여경험 탐색 = A Qualitative Study on Participation Experience in the Learning Support Programs for Undergraduate Students on Academic Probation: Focused on Three Universities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to investigate the meaning of experiences for participating in the learning support programs of the university students who had under the academic probation. Many universities provide various learning support programs for the students who are under the academic achievement in the aspect of the university. Especially in the case of the students on academic probation, it is required to provide them with the realistic help, to repeatably place under academic probation, thus to prevent the halfway dropouts. This study was conducted using an interpretative phenomenological analysis about the experience of the program participation of the students who had an experience with academic probation more than once. The research data was collected through an in-depth interview, voice record and transcribing their words, and was analyzed by Colaizzi's method of analysis. As a result, 32 keywords and 10 basic structures were identified in this study. The reasons for the academic probation were the remote school commute distance, low attendance rate, outside activity, and mismatch in their degree field. Through participating in the learning support programs, it appears that these students could gain their stability experiencing with positive emotion such as keeping their equilibrium and their possibility confirmation, and improve their learning motivation. On the other hand, they express their disapproval towards limiting their credits, thus hope that the university prepares the supporting system to gain an extra credit. This result is expected to be utilized for improving and developing the learning support program as a baseline data. Also it contributes to identify the needs and understand the students on academic probation.

국문 초록 (Abstract)

대학에서 학업저성취 학생을 위한 학습지원은 학교차원의 다양한 학습지원 프로그램을 통해 제공하고 있다. 학업저성취 학생 중에서도 학사경고를 받은 학생의 경우 이들에게 필요한 실제적인 도움과 지원을 제공하여 반복적인 학사경고와 중도탈락 예방이 요구된다. 이를 위해 학습지원 프로그램의 참여 학업저성취 학생 경험을 심층적으로 파악하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 학습지원 프로그램에 참여한 학사경고 대학생의 프로그램 참여경험에 대한 심층적 분석을 위해 질적연구 중에서 현상학적 분석을 하였다. 본 연구대상은 학사경고를 1회 이상 받아본 경험이 있고, 학습지원 프로그램에 참여해 본 경험이 있는 학생 중 자발적으로 인터뷰 참여 의사를 밝힌 학생으로 한정하였다. 인터뷰를 시작하기 전, 연구 참여자들에게 연구 참여에 대한 동의를 얻은 후, 인터뷰 과정을 녹음하고, 녹음된 내용을 전사하여 Colaizzi 분석 방법에 따라 분석하였다. 수집한 자료를 분석한 결과, 학사경고 대학생의 학습지원 프로그램 경험은 32개의 주제어와 10개의 기본구조로 구분할 수 있었다. 본 연구분석 결과, 학사경고를 받게 된 원인은 먼 통학거리, 저조한 출결, 외부활동 중시, 전공 불일치 등으로 다양하게 나타났으며, 학사경고 대학생들은 학습지원 프로그램 참여를 통해 위안, 자신의 가능성 확인 등의 긍정적 정서를 경험하며 안정감을 얻기도 하고, 학습 의욕이 향상되는 것으로 나타났다. 반면, 학사경고 학생들은 학점제한과 같은 제재에 대해 거부감을 표현하였으며 추가 학점 취득 방안 등의 지원체계가 마련되길 희망하였다. 본 연구의 결과는 학사경고 및 학업저성취 학생을 위한 학습지원 프로그램 기획 방향 설정 및 운영을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

참고문헌 (Reference)

• 1 박정은, "학업부진 대학생을 위한 성적향상 프로그램의 효과성 검증" 교육연구소 25 (25): 373-399, 2019
• 2 이훈희, "학습 분석학을 이용한 학사경고자 예측에 관한 실증적 연구" 가천대학교 2017
• 3 김옥분, "학사경고자의 대학생활 경험에 관한 현상학적 연구" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 8 (8): 379-389, 2018
• 4 이용진, "학사경고생의 특성 변인과 교육적 개입 필요성에 대한 탐색" 한국교육방법학회 29 (29): 161-184, 2017
• 5 이미경, "학사경고로 상담을 경험한 대학생들의 삶의 이야기 탐구" 한세대학교 2018
• 6 김종두, "학사경고 학생들의 면담과 학업성취도" 한국엔터테인먼트산업학회 10 (10): 253-265, 2016
• 7 박미정, "전문대학 신입생의 의사결정역량, 대학생활적응, 대학생활만족도 정도 및 상관성 연구" 한국콘텐츠학회 12 (12): 327-337, 2012
• 8 전호정, "상위권 대학 학생들의 반복적 학사경고 경험에 관한 연구" 서울대학교 2017
• 9 권혁재, "대학생의 학습부진 원인과 개선방안" 강원대학교 대학원 2012
• 10 최미혜, "대학생의 취업스트레스 경험에 관한 연구: 근거이론을 중심으로" 한국학교사회복지학회 (39) : 347-375, 2017
• 11 강명희, "대학생의 중도탈락의도의 변화 추이와 영향 요인" (사)한국청소년문화연구소 (58) : 5-30, 2019
• 12 김혜지, "대학생의 자살생각 경로 분석: 통합적 동기-의지 모형을 중심으로" 한국학교사회복지학회 (39) : 1-23, 2017
• 13 남상은, "대학생 학사경고자를 위한 코칭 프로그램의 개발 및 적용에 관한 실행연구(Action Research)" 한국교양교육학회 11 (11): 281-311, 2017
• 14 한국대학평가원, "대학기관인증편람" 한국대학평가원 2012
• 15 이지희, "대학 입학 성적우수 학생들의 학사경고 경험에 대한 연구" 한국웰니스학회 12 (12): 183-201, 2017
• 16 임유하, "기숙사 거주 대학신입생들의 대학생활 적응경험 탐색:관계성을 중심으로" 한국학교사회복지학회 (48) : 111-131, 2019
• 17 심현, "국립대학 학생의 중도탈락 요인에 관한 근거이론 기반 분석" 교육연구소 23 (23): 105-128, 2017
• 18 천석준, "Tinto의『분리-전환-통합』 모델에 입각한 대학생활적응검사 Ⅰ·Ⅱ 개발 및 타당화 연구" 한국심리학회산하학교심리학회 8 (8): 235-262, 2011
• 19 Lautz, J., "The High School Visit : Providing College Counseling and Building Crucial K-16 Links among Students, Counselors and Admission Officers" 188 : 6-15, 2005
• 20 Hanger, M. A., "The Bounce Back Retention Program : One-Year Follow-Up Study" 13 (13): 205-227, 2012
• 21 Patton, M. Q., "Qualitative evaluation and research methods" Sage Publishing 2002
• 22 유현숙, "OECD 고등교육 학습성과 평가사업(AHELO)(Ⅱ): 실행가능성 평가를 위한 한국적 평가체제 개발․구축을 중심으로" 한국교육개발원 2010
• 23 Clinciu, A. I., "Academic Adjustment Questionnaire for the university students" 127 : 655-660, 2014
• 24 교육부, "2019년 교육기본통계 주요내용"
• 25 이기준, "2019 교육통계 분석자료집(유·초·중등교육통계편)" 한국교육개발원 2019