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H 대학 성서학과 재학생 대상 융합모듈 55 56 교육과정 개발을 위한 면담 연구 = Interview Study for the Development of Convergence Module for Current Students in the Department of Bible Studies in H University
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2021
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97-138(42쪽)
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With the advent of the era of the 4th Industrial Revolution, our society and the aspects of problems arising within it became complex. Therefore, it is a demand of the times to cultivate students who have developed con- vergence capabilities through learning of convergence subjects. Accordingly, the Department of Biblical Studies at H University started to develop the curriculum with the need to develop a convergence curricu- lum to foster students with convergence capabilities.
Focus group interviews were conducted to develop the convergence curriculum. In this interview, 6 current students, 3 graduates, and 3 pro- fessors participated as interviewers. The focus group interview was able to do the following two things: First, the strengths and weaknesses of the existing curriculum were evaluated. Second, the direction and purpose of the convergence education was confirmed.
The existing curriculum was pursuing a clear educational purpose of “cultivating evangelists”. In line with these educational purposes, subjects of faith training and practical theology were appropriately established.However, the question was raised because there were frequent changes in the curriculum between two different orientations: whether it should be a biblical curriculum centered on biblical studies or a curriculum that fosters people with practical skills for church ministry.
Among the students in the Department of Bible Studies, there are many students who do not discover their identity and do not have specific plans for their career path. Therefore, it is necessary for lower grade students to open a course that can confirm their identity. In addition, courses that can not only cultivate professionalism in accordance with Christian world- view, but also enhance employment competitiveness should be provided as the convergence curriculum.
4차 산업 혁명 시대의 도래와 함께 사회가 복잡해지고 그 안에서 생겨나는 문제들의 양상이 복잡하게 되었다. 이에 융합 교과의 학습을 통해 융합 역량 을 기른 학생들을 길러내야 하는 것은 시대적 요구이다. 이에 H 대학의 성 서학과에서는 융합 역량을 갖춘 학생들의 양성을 위해 융합 교육과정을 개 발해야 할 필요를 안고 그 교육과정 개발에 착수하였다.
융합교육과정 개발 위해 초점그룹인터뷰를 진행하였다. 이 인터뷰에는 재학 생 6명, 졸업생 3명, 교수 3명이 면담자로 참여하였다. 초점그룹 인터뷰를 통 해다음두가지사항을실행할수있었다. 첫째, 기존의교육과정의장단점 을 평가하였다. 둘째, 융합교육이 나아가야 할 방향과 목적을 확인하였다. 기존 교육과정은 “복음전도자 양성”이라는 명확한 교육목적을 추구하고 있 었다. 이러한 교육 목적에 부합하게 신앙 훈련, 실천 신학 과목들이 적절하 게 개설되어 있었다. 다만 성서학 중심의 교육과정이 될 것인가, 혹은 교회 사역을 위해 실천적 능력을 갖춘 사람을 길러내는 교육과정이 되어야 하는 가라는 두 개의 서로 다른 지향점 사이에서 교육과정의 잦은 변화가 있었음에 문제를 제기했다.
성서학과 학생 가운데에는 자신의 정체성을 발견하지 못하고, 진로에 대한 구체적인 구상이 없는 학생들이 적지 않게 있다. 이에 자신의 정체성을 확인 할 수 있는 교과목 개설이 저학년들을 위해서 필요하다. 그리고 이후에는 성 서적 관점에서 전문성을 길러갈 뿐 아니라 취업경쟁력을 제고할 수 있는 교 과목들이 융합교육과정의 개설과 실행을 위해 제공되어야 할 것으로 여겨진다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.75 | 0.75 | 0.62 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.54 | 0.49 | 0.63 | 0.17 |
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