유아교사의 다문화감수성 영향요인에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

유아교사의 다문화 감수성 영향요인에 대한 연구

한국사회는 점차 다문화사회로 변화해가고 있다. 매년 다문화가정 영유아들이 증가함에 따라 이들의 교육과 보육을 담당하는 유아교육기관과 교사의 역할이 부각되고 있다. 교사는 모델링을 통해 현장 내 구성원들에게 있어 문화적 다양성에 대한 편견적인 행동에 대해 어떻게 반응하는 것이 올바른 것인가를 자연스럽게 학습할 수 있는 경험과 시각을 제공하는 한편, 다문화교육을 실시하는 주체로서 다문화교육의 효과를 좌우하기도 한다. 이러한 교사의 역할을 고려할 때, 유아교사의 다문화감수성은 곧 유아를 대상으로 하는 다문화교육의 내용과 질을 좌우할 수 있는 중요한 요소라고 전제할 수 있다. 이에 본 연구는 현장에서 유아를 교육하고 있는 유아교사들을 대상으로 이들의 다문화감수성에 영향을 미치는 요인에 대해 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 유아교사의 개인 특성과 다문화 접촉 및 교육 경험, 다문화교육 관련 경험이 다문화감수성에 미치는 영향을 살펴보았다. 동시에 우리나라의 현실에서 유아교육기관의 유아교사에 대한 다문화감수성의 증진 및 다문화에 대한 교육이 어떻게 이루어지고 있는가에 대한 현장 상황을 파악하고자 하였다.
본 연구는 경기도 내 유치원에 근무하고 있는 유아 및 보육교사 300명을 대상으로 설문조사 방법을 사용하였다. 다문화감수성 척도를 사용하여 하위 요인은 상호작용 참여도, 문화차이 존중도, 상호작용 자신도, 상호작용 주의도로 구성되었다.
연구결과를 바탕으로 제언하면 다음과 같다.
첫째, 유아교사 양성 교육과정에서 다문화교육이 거의 이루어지고 있지 않고, 다문화 관련 강좌가 극히 부족한 실정이다. 따라서 유아교사의 다문화감수성 지수를 높이기 위하여 유아교사 양성 교육과정에서 다문화 관련 과목 개설이 시급하다고 할 수 있다.
둘째, 유아교사들의 보수교육 프로그램에서 다문화교육과 관련된 교과목이 개설되고는 있지만, 전체적인 중요성만 강조하고 있는 형편이고, 실제 구체적인 프로그램은 제공하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 유아교사의 다문화감수성 수준을 향상시키기 위해서는 다문화프로그램 또는 커리큘럼을 개발하는 것이 시급하다.
셋째, 유아교사의 다문화 경험을 강화할 구체적인 매뉴얼을 만들어 보급해야 한다. 따라서 교육과정 내에 유아교사들에게 새로운 문화에 대한 호기심을 유발할 수 있는 다양한 소재 및 문화 다양성에 대한 이해 등이 포함된 교과목의 구성이 필요하다.
넷째, 유아교사의 의사소통능력을 함양시키는 프로그램 개발이 시급하다. 문화적으로 다양한 맥락에서 효과적으로 의사소통할 수 능력이 강화될 뿐만 아니라, 갈등 상황에서도 적절하게 대처할 수 있는 태도를 갖출 수 있을 것이다.

키워드 : 다문화감수성, 다문화감수성 척도, 유아교사, 다문화교육,
다문화가정 유아

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• 목 차 ⅴ
• 표 목차 ⅷ
• 그림 목차 ⅺ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 연구 범위 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아 다문화교육 7
• 가. 다문화교육의 이해 7
• 나. 유아 다문화교육의 현황 13
• 다. 유아 다문화교육과 교사 16
• 2. 유아교사의 다문화감수성 18
• 가. 다문화감수성의 개념 18
• 나. 다문화감수성의 구성요소 22
• 다. 다문화감수성과 영향 요인 26
• 라. 다문화감수성과 다문화교육 31
• 3. 선행연구 분석 36
• Ⅲ. 연구 방법 42
• 1. 연구대상 42
• 2. 연구 모형 42
• 3. 연구 도구 43
• 4. 연구윤리와 자료 처리 46
• Ⅳ. 연구 결과 49
• 1. 연구대상의 분포 특성 49
• 가. 인구통계적 특성 및 분포 49
• 나. 다문화 접촉 특성 및 분포 53
• 다. 다문화교육관련 특성 및 분포 54
• 2. 요인 간 상관관계 분석 56
• 3. 요인별 다문화감수성 차이 61
• 가. 유아교사의 다문화감수성 수준 61
• 나. 개인적 특성 요인에 따른 다문화감수성 차이 62
• 다. 다문화 접촉 요인에 따른 다문화감수성 차이 71
• 라. 다문화교육 요인에 의한 다문화감수성 차이 78
• 4. 요인별 다문화감수성 영향력 분석 84
• 가. 상호작용 참여도에 미치는 요인별 영향력 84
• 나. 문화차이 존중도에 미치는 요인별 영향력 87
• 다. 상호작용 자신도에 미치는 요인별 영향력 90
• 라. 상호작용 향유도에 미치는 요인별 영향력 93
• 마. 상호작용 주의도에 미치는 요인별 영향력 96
• 5. 소결 100
• Ⅴ. 요약 및 결론 104
• 1. 요약 104
• 2. 결론 105
• 참고문헌 111
• 부록：설문지 124
• Abstract 132

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