중국 대학생들을 위한 한국어 발음 교육
저자
발행사항
[수원] : 경기대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경기대학교 교육대학원 : 국어교육전공 2002. 8
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
711.1
발행국(도시)
경기도
형태사항
ii, 81 p.
소장기관
요즘 중국에서 일고 있는 한류 열풍과 함께 한국어가 점차 각광을 받으면서 한국어 배우기에 관심을 갖고 한국어를 배우는 사람이 급증하고 있다. 하지만 한국어 교육 과정에 여러 가지 문제들을 안고 있다. 특히 외국어로서의 한국어 교육에 관한 연구 논문들을 살펴볼 때 영어권 학생들을 대상으로 한 한국어 교육에 관한 연구는 활발히 진행되고 있지만 중국어권 학생들을 대상으로 한 한국어 교육에 관한 연구는 활발히 진행되지 못하고 있고, 또한 외국어로서의 한국어 교육에 관한 연구들이 문법이나 단어 중심의 교육에 관심을 기울여 왔으며 외국어 교육에서 제일 중요하고 최우선이 되어야 할 발음 교육에 대해서는 소홀히 해왔다는 것을 알 수 있다. 따라서 본고에서는 중국 대학생들에게 한국어를 가르칠 때 제일 먼저 중점적으로 교육해야 할 부분인 한국어의 발음 교육에 대해 과제를 삼기로 했다.
이 논문에서는 중국어를 모어로 하는 한국어 전공 대학생을 대상으로 그들이 한국어 발음에서 나타나는 문제점을 발견하여 이를 정확하게 발음할 수 있도록 효과적인 발음 교수 방법을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 특히 중국어에 없는 한국어 음소의 변별적 특성을 학습자들에게 교수함으로써 자연스러운 한국어 발음 능력을 배양하는데 초점을 두었다.
이러한 관점에서 이 연구에서는 우선 한국어와 중국어의 음운 체계를 분류한 다음 분류별로 대조 비교해 그 차이점과 유사점을 찾아낸다. 그리고 그 차이점으로 인해 중국인 학습자들이 발음상 자주 범하는 오류를 예로 제시하고 오류들의 원인을 찾아 규명함으로써 효과적인 학습을 도모하려는 데에서 출발하였다.
연구자의 경험에 의하면 중국인 학습자들은 모음에서 /ㅡ/ 와 /ㅓ/ 의 구별을 잘 하지 못하였고 자음에서 경음/ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ 발음에 어려움을 느꼈으며 한국어의 음절 발음에서는 중국어 음절 규칙의 영향을 받아 받침 /ㄱ, ㅇ, ㄹ/ 발음에 오류들이 발생하였다. 그밖에 한국어 음운 규칙에 대한 체계적인 교육이 이루어지지 않아서 음절 발음상에도 오류들이 나타났다.
이러한 결과를 바탕으로 하여 한국어의 모음, 자음, 받침 그리고 일상적으로 많이 쓰이는 한국어 음운 규칙을 연음, 동화, 경음, 격음, 음의 첨가 등으로 나누어서 효과적인 발음 지도 방안을 제시하였다. 특히 여기에서는 중국어 음소체계에서 오는 간섭현상을 제거하기 위하여 한국어와 중국어의 발음 차이를 제시하였고, 또 음운 규칙에서는 충분한 예를 들어 제시함으로 중국어에서 오는 간섭현상을 최소화하는데 주력하였다.
본 연구는 중국어를 모국어로 하는 학습자를 위한 한국어 발음 방법을 다루었다. 이는 한국어를 배우는 학습자가 급증하고 있는 시점에서 중국인 학습자를 위한 한국어 교육에 일조(一助)할 수 있으리라 믿는다.
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